高中在学习学到了什么

Question

如题所述

Answer 1

上了大学，很多人都喜欢回顾高中的时代，尤其是高三那段日子，那样的忙碌、充实。这是令许多大学生怀念的过去，一去不复返的过去。许多大学生肯定那时为梦想而努力拼搏的行动，但并不觉得高中学的东西有什么价值。大学的一些人文科学教师也有持这种观点的，认为高中学的东西只有语文和英语有点用。有人甚至说高中的教育没有意义。
其实，高中的教育对于人的成长是有重要作用的。有人认为高中学的东西没有实用价值。那得请你注意，持这种观点的人显然没有把教育的阶段性弄清楚。高中教育属于基础教育，它的目的不在于培养学生实际操作能力。如果想学到实际应用的东西那就不要上高中了，初中毕业就可以考中专了，那里的东西学了就能用于实践中。还有人认为在高中学的东西在大学很少能用到，高中的教育只是进入大学的敲门砖，上了大学后，“这块砖”就没有任何价值了。对于有些理工学科来说高中的物理、化学、生物还是有用的，但并不能以此来否认高中教育的作用。大学不是高四，也不是高五，它已经不是基础教育的范畴，而是高等教育。这两者的教育目的、教授的内容、教学的方法已经相差很大了，它们各自有独立的教育体系。这样一来我们凭什么还苛求高中学到得东西在大学一定要能用上呢？
如果我这么说的话，相信马上有人会质疑：哦，既然高中学的东西既不实用，和大学学的东西也没什么联系，那它还有什么用。首先让我们回忆下高中时的一些片段，高中时要参加各个学科的结业考试，有一门不及格就无法取得高中毕业证。当时老师说，没有高中毕业证以后就无法出国留学。我要说的是，高中教育的价值并不在于为我们提供一张可以出国的证件，这反映的是国外对于中国基础教育的认可。相比之下，中国的高等教育被国外的认可程度可就达不到这样了。被认可才说明是有价值的。
相信有人又会说，我们自己的教育意义只是为了让人家认可吗？如果是这显然没有什么实际意义，如果不是那它的意义又在哪？说到这，就不得不提一些我对学习的认识了（通过一些老师和书籍的影响）。我们学到的东西并不一定来自我们正在学的东西。我们学习时，真正重要的不在于所学的内容，而是我们在学习时所养成的踏实求真的态度和持之以恒的精神。我认为高中教育的意义就在于此，培养学生的学习态度、品质，提高学生的智力，培养学生的理性思维。如果不具备这些条件，是根本无法完成大学学习任务的（关于大学学习以后再讨论）。这样看来，我们在高中所学的每一门科目都有这样的作用。事实上学习都有这样的作用。

很明显，成绩的宣布对于寒窗酷暑十余载的学子们意味着什么，汗水换来的是失望，泪水换来的是高不可攀的分数线，也许此时你的心里想到的是迷茫的未来，或者无法向自己的亲人老师交代，也许此刻的你正在被泪水和失落包围或者甚至觉得自己已经输了整个生命。
在这里，我不想说读书无用，更不想用一大套空洞的安慰之语来试图弥补这一伤痛，因为那是没有丝毫用处的，我只是想说我对高考的理解，我对落榜的理解。
首先，对于高中三年究竟学到了什么有用的本领，我真的不敢恭维，以文科来说，我想谈一谈自己对各个学科的看法。不过提前声明一下，我也是一名高考落榜生，而且在写这篇文章前一直在揣摩自己的写作动机，自己是否有资格来评价一道自己没有迈过去的门槛。但是思考到最后，我想我还是把埋在自己心里的话说出来吧，即使是班门弄斧或者有吃不着葡萄说葡萄酸之嫌，我也管不了那么多了。
语文——这门学科被曾被不少同学认为高中所学课程里面最无用的课程之一。很多人总结自己学习语文的经验就是，平常不用学，考试前只要把一些重点词语的读法写法古诗词名句背背到时候临场发挥就可以了。
另外，语文的出题方向，明显的偏离了教育的最终目的，现在的语文试题，动不动就强调要提高学生的自主理解分析概括能力。提高分析和理解能力并没有错，但错就错在，既然强调了自主，就不应该有什么所谓的参考答案，其实所谓的参考答案只是标准答案的另一个叫法而已，像这种换汤不换药，再怎么改名字也只不过是掩人耳目而已。而且学生有了自主，那老师便有了主观，就可以凭借自己的潜意识的那种评判标准来判定学生们的自主到底正不正确，而结果就是，语文成了各种思想冲撞的阵地，而学生永远都处于任人宰割的境地。
数学——对于那些天生就不是学习数学的料，看见数学就像头撞南墙的学子们数学真的学到初中的水平就可以了，我们应该承认，人与人是不一样的，每个人对待不同事物所持有的态度，喜欢或是厌恶也是因人而异的，可是我们伟大的教育家门，为什么连因材施教这么浅显的教育理念都不懂了呢，为什么非要逼着那么些可怜的孩子，浪费那么多的时间在一门根本不可能对自己的生命产生重要影响的学科上呢。我就不明白，学那些个破函数，解那些个破方程，到底有个屁用，韩寒一句话说得好，古人也不学高数，难不成，他们就没有逻辑思维能力。
文综——文综其实是一门很能够增长人学识和能力的一门学科，比如我们在学历史的时候，看到那些改变历史进程，在历史上大放光彩的伟人们，自然而然的会生发出一种由内而外的仰慕感，而这种感觉往往会升华为一种志气，一种想要干一番大事业的宏愿，读史书能够让人的胸襟变得广阔，变得更容易感知社会和人性之间的关系。然而应试教育，也活生生把这样一门宏大的学科给糟蹋了，我们学到的看到的只是那一点点被强行灌输的主流意识，一遍遍的重温着改革开放的历史意义，而不知道意义的背后究竟意味着什么。

Answer 2

高中的目的只有一个就是高考 然后进入大学 不过大大学里尼又会发现一切都很迷茫 这就是中国教育的现状

其实我想说 ，你生活在这个环境中就只能按他的规律走， 最好不要主动放弃 ，去学习盖茨辍学什么的 ，毕竟世界上只有一个盖茨而且在美国 。你也无法保证在这里你辍学也能成为首富。 但是如果仅仅按照学校教育的方向发展， 会扼杀你的个性和秉赋， 成为一个中庸之才。 要知道 ，学校可以把一个白痴培养成中等人才 ，但更可以把一个天才抑制成庸人。

所以 ，要上学但不要孤立于学校， 这个社会文凭是要的， 能力更是要得 ，自己肩负什么样的责任也绝不能忘记 ，天才都是自己教育自己的， 学校的教育对他们无关痛痒

至于你在学校要学什么 根据你十几年来对自己兴趣天赋的了解 你自己应该是最清楚的~本回答被提问者采纳

Answer 3

做人，和考大学的必要知识

Answer 4

知识以及学习的感受

Answer 5

高中学的不为啥.就为了考大学.