对于懂事的孩子，这种行为建议按照以下方法处理：
首先严厉批评孩子，告诉他私自拿别人东西的行为是违法的，给他普及法律常识。
带着孩子一起去归还，并让孩子道歉。这个步骤很重要，孩子一定要亲身经历一次，才能印象深刻。有的家长碍于面子不去归还，这样实际就是告诉孩子拿来的东西可以占为己有。
和孩子进行深层次的沟通，告诉他有需要一定要告诉家长，不能私自拿。让他保证下次不再做这种事情，并且自己说出再犯怎么处理。以后如果再犯，严格执行。
家长思考一下平时对于孩子的要求是否经常拒绝，如果经常拒绝孩子，孩子要求得不到合理满足，也会萌生私自拿的想法。
无论如何，不要给孩子冠上偷东西的罪名，这样会让孩子自暴自弃。
在孩子进入幼儿园之后，越来越多的教育问题也开始慢慢浮现，很多的家长还没有意识到孩子的一些行为，可能对他们未来造成的巨大影响。
对于孩子来说，拿别人的东西并不是成年人心中的偷窃行为。大部分的孩子，还不能理解自己的行为其实是错误的。他们之所以会拿别人的东西，其实还是出于这些心理。
第一，自己真的非常喜欢
对于孩子来说，她们还不能够正确地理解什么叫做“别人的所有物”。也因此，在面对自己喜欢的东西时，她们会想要据为己有，这种想法其实对孩子来说是很正常的。
第二，自己求而不得
越是得不到的就会越喜欢，这个道理成年人都应该懂得。而这种思想其实从我们有自我意识开始，就已经出现在我们的心中了，也属于人类的劣根性，是无法更改的。
求而不得的东西反而会增加人想要拥有的愿望，对于孩子来说，可能是一包爸爸妈妈不许吃的零食，或者爸爸妈妈不给买的玩具，这些都会引起孩子偷拿的这种想法。
第三，单纯地害怕失去
有些时候我们会发现，孩子们在其他人给予她们东西之后，如果她们对这个东西爱不释手，那么他们就会把它藏在只有自己知道的地方。其实这就是因为孩子害怕失去这个东西，所以有些孩子，会做出将朋友借给自己的东西藏起来的行为。
为什么孩子会“偷”？
会出现这种情况的原因也是非常简单的，以下几种就是比较常见的原因。家长针对性地去教育孩子，就能起到作用。
1，孩子没有归属意识
正如前文所说的，很多孩子并不能意识到这个东西是“别人的所有物”。当东西移交到自己手里时，她们就会觉得这是属于自己的东西。
2，家长平日对孩子的物质要求，过于满足或者过于不满足
其实这两种对待孩子的方式，都可能引起这个问题。过于满足，会让孩子觉得占有自己喜欢的，想要的东西是理所当然的。过于不满足，又会让孩子出现求而不得的心理。
3，孩子太自私
这应该是很多家长在教育独生子女时，都不可避免会出现的问题。孩子不懂得分享，过于自私，只想要别人满足自己的要求，而不愿意分享自己的东西。
在这个年龄段的孩子出现这些情况其实是很正常的，家长们只要好好的对孩子进行教育，还是可以扭转孩子的想法。为了避免孩子出现这些问题，家长们在平日的教育中就需要做到以下几点。
1，教育孩子所属权的问题
首先最主要的，当然是教会孩子理解什么叫做东西的所属权，也就是“物权意识”。最好是让孩子以换位思考的方式去理解这个问题，有了代入感，孩子理解起来也会更简单。
2，让孩子学会分享，避免自私
很多的孩子会出现这样的情况，本质上来说还是因为自私，因为在孩子得到的教育中，并没有分享的重要性。现在很多的孩子都是独生子女，习惯了父母对自己的宠爱，所以在他们的心中，全世界都应该是围着自己转的。
3，掌握孩子的满足度
说到这个相信家长们都能够理解了，都说得不到的才是最好的。很多的家长总是喜欢将孩子喜欢的东西作为奖励，鼓励孩子学习。这种方式其实是可以的，但是也不适用于全部的情况。
家长们需要适度地满足孩子的需求，答应了孩子的也要尽力去做到。
而一旦发生了如杨女士家中的情况一样的事情，家长们也不能直接冲孩子发火，不要想着使用暴力教育解决所有问题。
家长这样做，才能将偷的问题“除根”1，先了解孩子这样做的背后原因
家长不要直接对孩子发火，而应该耐心地向孩子了解前因后果。大部分的孩子并不知道自己的行为是错误的，这个时候如果家长使用暴力的手段，教育的目的能否达到不一定，但是一定会给孩子留下深刻的阴影。
2，根据事情的前因后果，告诉孩子这种行为的错误
了解事情经过之后，才是教育孩子的最好时机。因为在这个过程中，孩子对于自己的行为又加深了一遍记忆，家长在这个时候教育孩子，孩子的接受度也会更高。
3，让孩子换位思考，站在东西丢失的人的立场
这个相信不用多说了，很多的家长在教育孩子的时候都会问孩子：“如果是你，你会不会不开心？”其实这就是教会孩子换位思考了。
很多的家长在一听到自己的孩子偷东西时，都会不问青红皂白地将孩子骂一顿。其实家长们恨铁不成钢的心态是可以理解的，但是家长们也忽略了一点，孩子们的作为，是来自于家长对孩子的影响。
那么孩子做出这样的行为，需要反思的自然也不止是孩子，家长同样需要反思自己的行为和平日的教育方式。
不能因为发生了这样的事，所以才教育孩子这些行为的错误性，而是应该在一开始，就避免孩子出现这样的行为。总是有很多的家长，在自己的孩子犯错之后，不是想着为孩子遮遮掩掩，就是想着把自己撇清。
有些人在面对外人的询问时，甚至会说出“我也不知道他怎么变成这样”之类的话，但是孩子为什么会变成这样，家长真的不知道吗？其实不过是因为家长的错误教育方式罢了，只是很多的家长不敢，也不愿意承认自己的教育方式有问题，宁愿相信是自己的孩子有问题。
1、逼问孩子，反复追究
如果孩子没偷东西，父母反复追问会让孩子觉得父母对自己的不信任。如果孩子真的偷了，反复追究会伤害孩子的自尊，孩子虽然还小，但已有了自尊感和羞耻心。适可而止是教育的智慧。孩子知错了事情就过去了，再提就如同再次撕开了愈合的伤口，孩子更可能会因为反感而做出叛逆的行为。比如，“你说我偷，那我就偷给你看”；“在你们心里我是个小偷，那我就当个十足的小偷”……
2、让外人参与孩子的教育
当孩子做出错误的行为时，最不愿让自己不好的行为被更多人知道，父母需要知道这点，也是对孩子基本的尊重。所以父母在外人面前批评教育孩子，甚至让朋友亲戚来参与责骂孩子，这无疑是对孩子自尊的践踏。外人对孩子错误行为的转述，还会导致严重的后果。
怀疑孩子偷东西，最正确的应对是这样的
将东西丢失的事实告诉孩子
这样说的目的是，爸妈知道东西不见了，而不是神不知鬼不觉。曾有个妈妈跟孩子们说钱包里的100块不见了，通过观察孩子们的面部表情确认孩子偷东西的事实。幼儿教育专家小编提醒，常见的如果孩子偷了东西后，当父母提起时会有这样的特征：表情不自然、不敢直视父母、眼神闪烁甚至紧张冒汗等，家长可以从这些小细节探出端倪。
旁敲侧击让孩子主动承认错误
不同性情的孩子，选择正确的旁敲侧击效果会更好：
善良的孩子→激发同情心
通过渲染孩子的偷拿行为给别人带来的伤害，“真糟糕呀，爸爸这个月丢了50块，如果找不回来就不能吃早餐了”，激发孩子的同情心；
固执的孩子→告知后果
通过让孩子知道偷拿行为的后果，“如果再找不出来，我得叫警察叔叔来调差了，警察一定能找出小偷”，让孩子更谨慎地做出选择；
愧疚的孩子→声东击西
通过声东击西，“前天邻居娜娜偷拿了妈妈的唇膏藏起来，后来主动拿出来承认错误，娜娜妈还表扬了娜娜呢，好孩子就该这样”，让孩子知道妈妈会原谅自己的一时鲁莽；
冷静的孩子→透露端倪
通过透露父母发现的某些异常，“冬冬，老师说你最近买了不少零食，能告诉妈妈零食哪里来的吗？”孩子们很聪明，通过联想，就能知道自己已经被父母怀疑。
最后
尽快给孩子改过的机会
没有人天生就是小偷。据研究，很多孩子小时候都曾经有过偷东西的经历，偷东西的不一定是坏孩子。所以当孩子承认犯错时，父母最正确的做法是选择原谅、尽快忘记并给孩子改过自新的机会。尝试再次以信任的态度相信孩子能改正，而不是像防小偷一样防着孩子，孩子会因为大人的原谅和信任而做得更好。