第1个回答 2020-01-29
如果饲喂后会被消化的就不能饲喂.如果吃了后不会被消化的就可以饲喂.
1、多肽类激素不能被饲喂.如胰岛素,胰高血糖素,生长激素,促激素等.
2、氨基酸衍生物和固醇类激素可以饲喂.如:甲状腺激素、性激素、肾上腺皮质激素.
第2个回答 2020-12-28
2019高考生物专题复习课件08:实验题答题策略
高考生物加油站
2019-07-29
样题细研
(实验分析与补充)将下列实验缺少的实验分组、实验步骤 或实验原理补充完整: ①实验一:验证幼嫩叶产生生长素,可阻止叶柄脱落
实验分组
1.去顶芽,去幼嫩叶片2.去顶芽,去幼嫩叶片,叶片横断面涂一定浓 度生长素3.去顶芽,
②实验二:验证发育中的种子产生生长素促进子房发育成 果实实验材料:黄瓜(单性花)
1.开花前套袋的雌花
2.花开后人工授粉的雌花
3.
实验分组
③实验三:验证甲状腺激素能促进幼小动物个体发育
试验分组
1.给蝌蚪饲喂普通饲料
2.给蝌蚪饲喂拌有甲状腺激素抑制剂的普通饲料
3.给蝌蚪饲喂
④实验四:验证垂体分泌生长激素促进幼小动物生长
实验分组
1.正常生长的小狗
2.切除垂体的小狗
3.
⑤实验五:探究某地土壤(不缺Cl)中植物的叶片容易变
黄的原因是缺Mg还是缺Fe
实验步骤
1.在完全培养液中培养某正常植物
2.在该地土壤浸出液体中培养相同植物,一段
时间后叶片变黄
3.(请补充于方法一、二中)
方法一:3.取两盆在土壤浸出液中培养的叶片变黄的植
物,分别 。
原因: 。
方法二:3.直接观察 。
原理: 。
解析 考查生长素、甲状腺激素、生长激素的作用以及矿
质元素等知识。解此题应注意遵循实验设计的科学性、单
因子变量、对照等原则,根据题目已有的信息,对实验进
行补充。
答案 ①不去幼嫩叶片 ②开花前套袋、花开后雌蕊柱头
上涂一定浓度生长素的雌花 ③拌有甲状腺激素的普通饲
料 ④切除垂体后并注射生长激素的小狗 ⑤添加少量
MgCl2溶液、FeCl3溶液,再进行观察 缺少必需矿质元素,
植物会出现相应病症;但补充该元素后,症状会消失 首
先变黄的叶片是老叶还是嫩叶 植物缺乏可以再利用元素
(如Mg),则衰老部分先受害;缺乏不可再利用元素(如
Fe),则幼嫩部分先受害
规律总结
1.注意看清是探究性实验(需分情况讨论),还是验证性 实验(不需讨论,直接写现象和结论) 如探究兴奋传递在突触之间是单向还是双向(讨论三种 情况,双向、单向有A→B和B→A);验证兴奋在突触之 间单向传递(只写一种情况,不需讨论)。2.变量的控制 确定自变量(指人为控制的因素)和因变量(随自变量 变化而产生相应变化的因素),严格控制好无关变量(指除自变量外对实验结果产生干扰的其它因素)。
如验证酶的高效性实验中各变量如下: 自变量:Fe3+和H2O2酶 因变量:H2O2分解速度 无关变量:H2O2浓度、温度、肝脏研磨液的新鲜程度等
3.设置对照
注意实验组和对照组,视题目具体情况,有时设两组对
照,有时设三组对照,注意无关变量的控制。
(1)实验材料选择:A植物:"大小相似、长势相同的
同种植株"。B动物:"体重、大小、年龄、生理状
66况、性别均相同的同种动物"。
(2)试剂选择:等浓度、等体积,等量且适量。
(3)实验器具:大小相同;使用滴管不能共用,应选不
同的滴管。
(4)培养条件:相同,时间一致。
4.注意题目中给定的实验材料和信息
如2008年山东理综中的一题给定材料是癌细胞,不能用
正常细胞做实验;诱导染色体加倍若给定冰箱,就不能
用秋水仙素处理,而应低温诱导。即必需按材料和实验
要求设置实验。
如2009年山东理综中的一题的重要信息:转基因技术使
某基因在植物体内过量表达——合成更多赤霉素——使
植株长的更高(描述测定指标),反之则合成赤霉素
少——株高降低。依此信息对实验材料进行处理。
5.确定描述实验现象的指标
(1)物质鉴定出现颜色反应,指标可用颜色的深浅、是
否出现以及出现时间长短表示。2007年山东理综高
考题:探究端粒酶与癌细胞增殖代数关系,其指标
应为增殖代数而非细胞数目。
(2)探究光与叶绿素形成的关系,其指标应为玉米幼苗
的颜色。
6.实验步骤
第一步:获取实验材料并分组。
第二步:实验组和对照组的设置。
第三步:给足其它实验条件,一段时间后,观察并记录
实验结果。
7.现象与结论
(1)注意是否分情况讨论。
(2)注意现象与结论的对应关系。
8.常见实验中的注意问题
(1)有关酶的实验设计,应注意各步骤的顺序,必须先
调节相关条件(温度、pH等)才能让反应物与酶相
遇,还应 注意空白对照中加入"等量清水"。
(2)生长素设计中,应注意对胚芽鞘的生长状况的描
述,如"向哪方弯曲生长"、"直立生长"、"不弯曲
不生长"。无子番茄培育要注意"去雄"、"套袋"、
"使用一定浓度生长素类似物"。
(3)动物激素调节实验中,有些激素只能用"注射"
(如胰岛素),有些可以"饲喂"(如甲状腺激素)。
(4)无土栽培时应注意"培养液中通空气"、"适时适
量补充稀释培养液"。
(5)微生物培养中注意"无菌"、"接种到培养基"及
氧气、pH、温度的控制,培养基配制注意碳源、氮源、
生长因子、水、无机盐,并在调节pH后灭菌。
(6)遗传学实验
①复制、转录、翻译时条件的控制;
②DNA粗提取应选用非哺乳动物的红细胞,注意蒸馏水的
使用和过滤的目的,鉴定时注意水浴加热的条件
控制及现象。
(7)植物杂交实验:如果为两性花(花中既有雄蕊又有
雌蕊)的植物杂交,如:应注意"去雄"、"人工授
粉"、"授粉后套袋";如果为单性花(即有雄
无雌或有雌无雄),则无需"去雄",但要"套
袋"。
(8)动物杂交实验:千万不能有"自交",应为"与
相同基因型的异性交配"。
(9)基因工程实验:注意"限制性内切酶"、"运载
体"、"DNA连接酶"、"目的基因"、"受体细胞"
等科学语言的使用。
变式训练
(2009年青岛模拟)为验证光是植物生长发育的必要条
件,设计如下实验:选择生长状况一致的小麦幼苗200
株,随机均分为实验组和对照组,分别处理并预期结果。
下面是关于实验组或对照组的处理方法和预期结果的几
种组合,其中正确的是 ( )
①实验组 ②对照组 ③黑暗中培养 ④在光下培养
⑤生长良好 ⑥生长不良
A.②③⑤ B.①④⑤ C.①③⑥ D.②④⑥
解析 实验设计中的单一变量为有光和无光。正常光照
条件下生长发育的幼苗应是对照组(即②④⑤),故实
验组(接受了实验变量处理的组)应为①③⑥。
C
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