孩子从小没有识别力,判断力,自控力等,家长需要启蒙和引导;大些后,孩子在某些方面形成了偏差,或者没有形成好习惯,需要家长、老师去认识纠偏,去心理疏导。这就说明,孩子一定需要管教。
那么,孩子成人之前,教育的真正义务是什么呢?
它应该分三个层次:
一,引导孩子由识别到体验。
孩子初时,对大千世界、万事万物都充满好奇,都是为什么,说明孩子想识别大自然,认识世界。我们家长的教育任务就是要耐心仔细回答孩子的提问,并积极引导孩子去参与,去体验。在孩子认识和体验中去教会孩子怎么对待和怎么办。
二,关注孩子在表现过程中所显示的素质,选择的方法。
在孩子表现“怎么对待”和“怎么办”的过程中,能反应出判断力和自控力。这就要求我们家长和老师去关注孩子的行为方法,正确处事结物的观点和立场,明确孩子的三观走向和初步的人生信念。
三,及时扬长避短,敦促孩子健康成长。
金无足赤,人无完人。孩子在成长的道路上,难免曲曲折折,会有沟沟坎坎。孩子之所以是孩子,我们家长和老师要做孩子的良师益友,孩子优良面,要及时肯定,精神物质双鼓励;有了缺陷和不足,要及时跟进认识疏通,心理辅导,确保孩子尽可能德智体美劳全面发展,茁壮健康成长。
尽好孩子教育的真正义务,要尊重教育规律,要懂得因材施教。既让孩子自然快乐发展,不把孩子管得太多太“死”,不要目标过高,拔苗助长;也不应该撒手不管,完全由孩子自生自长而不引导、把握教育孩子的大方向、失了教育者之责之职。