怎样写学习采访的作文

Question

无

Answer 1

所谓采访式作文训练是指让学生进入生活深处，贴近生活选取文材，零距离寻找写作内容的训练。其主要目的是解决孩子们写作时，无话可说、无事可写、思路短、灵感慢、断桥和文章结构层次乱等问题。经过十几年的一线教学尝试实践，探索完善，下面的采访式写作六法可供参考。

一、聊天、转告及访问描写

让学生把自己与同学间、父母间的聊天过程有选择的记录下来，然后整理成一片完美的文章，且加上合体的作文题目。或把别人转告给你的事情及你访问别人的经过记叙下来，作为日记式作文描写。聊天、转告及访问式描写把学生写作选材带入零距离，使学生短时间内透过写作雾纱，摘掉写作墨镜，看到写作清晰的境界。

二、家庭中的喜事、忧事、烦事等描写。

家庭是一个团体，是一个时钟式的运作机构，每天总要发生一些可泣可歌的事情，这种事情可以直接敲击着学生的心灵，伴随着他们的生活。因此，让学生把这些内容写入自己的文章，即真实可信又能生动感人，还可以把学生带入生活这片人生的田野写自己的故事。可谓三全其美。

三、影视观后回忆描写。

影视片是学生不可缺少的文化生活品之一，如何让学生看好这些剧片，是现实生活中不可忽视的一部分。因而，让学生带着写作目的去观看电视内容，借着剧中内容让学生展示写作技能，是培养学生写作能力的另一条捷径。这种练笔方式既可以对剧中情节内容进行描述，也可归纳剧中主要内容，还可以内容与感想同时练笔。 四、设计场面情景描写。

设计场面进行情景描写，可有教师课前设计，也可由学生分组进行自己设计，但这个过程事先不必公开，以免失去写作意义。其做法是：设计一些通俗易懂的场面表演过程。让学生看后，把情节中的人物、语言、动作、神态和外貌及故事情节写出来，然后让学生修改交流，评选出优秀文章。这是一种极端直观性的写作训练，不但可以激发学生的写作兴趣，还可以培养学生实践技能，使学生懂得写作是地地道道的生活描述。

五、班会、队会和校会描述。

班会、队会和校会是学生经常见到的会议。各种动员会、总结会、表彰会等周周必开，月月必有。如果能把这些宝贵的资料用于写作，是何等的重要。因此，各种会后安排学生把会议的过程和对会议的感受写下来，不仅可以巩固对会议内容的记忆，还能促使学生感受到写作材料无处不在。使学生真正体会到什么叫做会议记录，什么叫做写作，把学生作文带到现实生活。

六、故事、读感悟描写

学生时期最大的兴趣是听别人讲故事，我们不妨抓住这一兴致，开展写作能力的培养。让学生把故事内容同生活现实联系起来，借助故事情节加上自己的经历感受变成自己的文章。这是创新作文训练的一种新举措。学生运用半嫁接式写作既可减少了写作难度，又可以开发想象力。借助别人的马走自己的路，学生写起来就感到轻松自如，很有班货物兴趣感。特别是对那些写作时，灵感慢、兴趣低的学生垒了一个好大的写作“台阶”。

Answer 2

最近,我们学习了练习二的口语交际——学习采访ο
采访的要求有以下几点：一、采访不是随便交谈,要有一定的目的性ο二、采访钱,要确定好采访的对象,列好采访提纲ο三、采访时,提问要有礼貌,要得体ο四、更重要的是,采访时要边听边把重要的人和事、用得着的数据记下来ο”老师把采访的'四要素”介绍完后,和一位同学个典型的示范ο同学们列好了采访提纲后,各自去找老师采访,也有的组成一组的ο

我和甲、乙、丙组成'敢死队”,一起进入校长室找书记魏老师采访,由我担任问话'记者”ο我们'敢死队”威风凛凛地直奔教导处门口ο可一踏进门口,士气就被灭得七七八八ο因为教导处里有许多老师,也十分安静,我们四个不约而同地停下了脚步ο我心想：'我们可不能半途而废呀ο”此时,我听到了'砰砰”的声音,原来是他们紧张的心在疯狂乱跳ο当看到丁同学一组已进入校长室采访校长后,我们四人才鼓起勇气走进校长室采访魏老师ο魏老师看到我们,变文我们有什么事ο乙同学'脱口而出”：'老师好,我们室63班的小记者,想采访一下魏老师您,就打扰几分钟ο”魏老师放下手中的笔,说：'没问题ο”听到魏老师爽快的答应,我反倒紧张地说不出话ο我有点不知所措ο我紧握拳头,鼓起了勇气：'魏老师,请问School对H1N1流感有什么看法？”'这类流感流行得很快,死亡率也很高,一旦感染上了,那就不堪设想οSchool也采取了预防措施ο如,每天门卫都会为同学测量体温,如过温度高的,立刻不许入校,返回家医治ο”哦,原来甲流感这么厉害,可惜老师一下子把我想问的第二个问题也回答了ο为了采访的顺利进行,我跳到了第三个问题：'如果School有H1N1病例出现,那School该如何处理？”'如果School出现有H1N1病例,就让病人停课,与同学隔离ο”魏老师的语言流畅有力ο问题问完了,我赶紧致谢：'谢谢,我的采访完了,谢谢魏老师对我采访的合作ο”说完,我们昂首走出了教导处ο当走出门口,我们高呼胜利,高兴得一蹦三尺高ο

这次的采访不仅加强了我们的表达能力,也锻炼了我们的胆量,真是一举两得ο真希望老师多开展几次这样的活动ο

Answer 3

我只能告诉你方法，（应为时间问题！）1要有一定的目的性！
2采访的对象要找好！
3提问要得体o！
如果我回答的不好，没关系，不用给分，如果你觉得好，就给把！

参考资料：参考资料，我的语文书上！

Answer 4

你随便买一本作文书上就有类似的作文。格式是这样的：
某记者（也可以是你）：你好，某某某，
某人：你好，某记者。
某记者：可以问你****问题么
...........
以下都这么写。
对话内容可以自己编。