《植树的牧羊人》是统编教材七年级上册第四单元的第二篇课文。《植树的牧羊人》是法国作家让•乔诺的一篇小说,课文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事,数十年间,这个孤独的男人毫不在意外界的变化,也不管这片土地是公有,还是私有,每天只是种树、放牧、养蜂,他以只手之力创造的一片森林,将曾经的荒漠变绿洲。这位牧羊人让人相信,人类除了毁灭,还可以创造。作为一篇教读课文,本文与
《纪念白求恩》有着不同的风格,教学价值也不同。
关于这一课的体裁,小说、故事、
记叙文都可以,但没有必要讲解小说的三要素、记叙文的六要素等文体知识。
教学目标:
1、继续练习默读,在整体感知文章,了解基本内容的基础上,争取提高阅读速度,并勾画关键语句。
2、读中间叙述部分了解牧羊人这个人物形象,感受人物精神和人格魅力,体会第一人称和细节描写的作用。
3、结合自己的生活体验,思考牧羊人植树行为的意义。
4、把握课文的思路,理解一般记叙文的写作思路。
5、仔细品味议论性语句,体会画龙点睛的作用。
教法学法:
1、课文篇幅较长,适合训练默读。
2、浏览和精读结合,把握文章叙述线索,分析重点语句。
3、课文是从原文中节选出来的,引导学生阅读原文,欣赏绘本图片,进一步思考文章的意蕴。
教学设计:第一课时
1、默读课文,整体感知。
默读课文,勾画标志故事情节发展的语句 ,填写思考探究一的表格,梳理故事情节或复述课文。
2、再读课文,思考并讨论:
你觉得这个故事是真实的吗?为什么?
明确:这个故事虽然是虚构的,但让人感觉很真实。如果学生探究有困难,可提示从以下角度思考:人称、细节、背景。
(1)第一人称,真实可信
采用第一人称 “我”的视角讲述植树人的故事,“我”在文中是一个旅人,一个过客,在人生的不同阶段,因机缘巧合目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄。“我”这个局外人作为一个见证人,使植树人的故事具有极强的真实感。“我”的所感所想也增强人物和故事的真实性。
(2)具体的细节描写使人物形象更加丰富真实。
以“从_________这些细节可以看出他是一个_______的人”的形式说话,体会细节描写对于表现人物形象的作用。
(3)背景真实,时间具体。
作者以他的家乡和周边地区
阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为环境背景,以
一战到二战为时代背景,又有“1945年”的具体时间,给人以真实的感觉。
3.课堂小结。
学习本文,对你的记叙文写作有什么启示?
学生畅所欲言,教师小结。