第4个回答 2009-07-07
记得我的一个姐姐曾跟我说过，她跟所有的家长们一样，对孩子都充满了期望，充满了期待，也充满了困惑。到底怎么样教我们的孩子？要说出所以然来未必讲得清楚。我们多数人都是稀里糊涂做了老爸老妈，稀里糊涂陪着孩子成长。
孩子到底怎么教？当今这个社会，教育方法是那样多，现在见诸报刊杂志的教育方法多少种？六百五十八种，素质教育，应试教育，愉快教育，甚至狼心狗肺的教育都有。有没有狼心狗肺的教育？“狼图腾”。这么多的教育方法，让我们感到无所适从，到底哪一种最具操作性。教育方法的背后是什么？方法的背后就是价值观念；价值观念的背后那就是我们的人生观；人生观的背后就是我们的世界观。所以教育是不是如此的复杂呢？其实不是的，真正的教育往往是最简单、最真实的。
我们要把教育搞清楚，首先应该明白，我们到底希望孩子最终成为什么？这个我们应该明白，目标不明白的，我们往往就搞不清楚该如何教育孩子。我们都希望孩子成为栋梁之材，社会有用之才对不对？这观念应该是正确的，但是全面吗？我认为是不够全面的。不知道大家有没有种过花草，或是种过树木，你们是否看过树木只有树干，没有树冠，没有树根这样的树木？大家不是想让子女成为栋梁之材吗？栋梁之材就是大树干吗。如果一棵树只有、树干没有树冠，没有树根，这种叫什么？电线杆。请问电线杆可以长大吗？长大不了的。我们希望孩子成为栋梁之材，请问栋梁之材从哪来？它要不要树根，如果把栋梁树干比作我们的专业知识；那树根是什么？树根是就是我们的德行。没有树根这个德行树干是不可能长大的。一定是根深才能叶茂，才可能硕果累累。树根要栽在哪里？栽在水泥地上有没有用？没用，它要栽在比较肥沃的泥土里面。请问这块泥土是什么？就是我们的文化。没有文化这块土壤，树根是不可能吸收到营养，树干不可能长大，树冠不可能长大。树冠就是我们的身心，可能健康吗？不可能。所以我们要求的不仅是栋梁之材，还要有个树根，还要有树冠，也就是一棵完整的，有生命的大树。我们不仅希望孩子具有卓越的才能，而且还要有高尚的人格，丰富的人文精神，这才叫作完美的人生。
我们希望孩子是个完美的人才，还是拥有完美的人生？没得说我们要完美的人生，而不只是完美人才，我们要追求的不仅是生活的质量，更要追求生命的质量。现在很多人都在追求生活的质量，但是有没有搞清楚我们生命的质量更为有意义。
很多人一讲起教育，“那是学校的事，跟我有什么关系？”。那我们往往把教育等同于学校，学校等同于课本和老师，最后全国剩下一张考卷，高考试卷。儿童变成学生，学生变成考生，考生最后剩下分数，在分数面前儿童消失了。这样孩子活得还有意义吗？那天有个四十岁了朋友讲：到现在，一紧张就梦见当时在他高中的时候考数学。他知道他这段时间一定要放松了，否则不行了。这样教育出来的孩子，长大会不会出问题呢？你自己去判断一下。我们不要把教育窄化，生命窄化。在窄化过程中，我们家长没有责任了，都是学校的。这样子会成就孩子吗?
中国早教之父冯德全研究了古今中外，许许多多名人成功人士的案例，也总结了“零岁方案”培养出来几千个所谓比较优秀的孩子。他发现了两个问题：
第一，没有一个所谓的天才神童孩子，是幼儿园学校有计划的培养出来的。你看我们国家目前有培养出诺贝尔奖人士出来，培养不出来，一个也没有。幼儿园，小学，初中，高中，包括那些贵族学校培养出什么天才？还没有出现过。
第二，这帮孩子还有个特点，早识字早阅读。中国科大少年班，第一批二十九个人，有二十八个人在三岁就开始读书识字了，另有一个五岁也开始读书识字了。请问3—5岁我们孩子上学了吗？我们孩子上学要到六周岁。从这边我们就可以看出到底谁要承担起孩子教育的责任。
联合国科教文有个科教评价机构，就是幼儿的成长过程中，家长和学校对孩子的影响研究报考：从孩子读书识字的影响上来讲，学校所能起到的作用是百分之十六至二十五；家庭起到的作用是百分之三十二至五十。也就是家庭比学校翻一翻。从孩子的成长和个性，非智力因素叫EQ来讲，学校所起的作用是仅是百分之四之百分之十一，家庭所启的作用是百分之七十。
所以不要推卸责任了，教育孩子的责任只有我们承担得了。闽南语中有一句话“别人的孩子死不完”，没有一个老师可以完全替你承担的。这是你自己应该承担的，“个人吃饭个人饱”，“个人因缘个人去了”。孩子肚子饿了，你不能替孩子吃饭；你尿急，别人没办法替你尿尿。大家都看过西游记，唐僧要到西天去取经。孙悟空一个筋斗十万八千里就翻过去了；猪八戒也会驾筋斗云。为什么他们不把师傅唐僧一下子搞过去，还要那么痛苦逢山开路，过河架桥，一步一步走呢？原因在哪里？孙悟空只是唐僧的增上缘，亲因缘是唐僧自己，别人替他不得的。同样如此，我们自己的责任别人替不得，孩子的成长我们也替不得，不要把希望寄托在别人。