每个班主任都会根据本班的实际情况，在班级日常管理中采用合适的方法和艺术，对班级进行全面、系统的管理。下面谈谈我在担任小学高年级班主任后在这方面的实践与体会。
一、分组竞争，营造班级良性竞争氛围
小学高年级在学习中，依赖于外力多于内心的力量，同时由于社会的进步，他们的竞争意识也明显加强，如果能够良好的加以利用，将对学生的学习产生巨大的推动力！
为了营造班级良性竞争氛围，我通常新接一个班级时，在第一周对学生进行一次摸底考试，根据同学们的成绩进行分组，一个班级根据实际情况大约分五组，方便自己在今后的工作，例如，同学们交通知或者作业的时候，按照学号，这样减轻了组长收作业的工作量，也大大提高了工作效率，更主要的是我在全班开展组员们之间竞争活动。，每次考试组内成员相互竞争，第一名者加两分，第二名者加一分，以此类推，最后一名者扣两分。积分每个星期统计一次，并较大范围地奖励优胜者。奖品家长们爱心资助的。活动开展后，经常听到学生说：“加分的感觉真好”；“下一次我想拿到奖品，我要努力”；“这次被扣分了，下次一定赢回来”。经过实践，效果比较明显，班级学生的学习积极性与学习效果明显提高。
二、每日一句，发挥榜样导向作用
适时地树立学习的榜样，具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。
我们班的家校联系本上，每天都有一项内容：每日一句。每日一句的内容随意，可以是一日反思，自我激励，意见要求等。这样也方便自己随时了解学生的动向，对于学生写的每日一句，我总会挑选一些在班里读读，大家一起学习，这样的效果往往比读一些名言警句效果好。比如说：“今天我也竟然收到了表扬”等等。这是一位差生发出来的感叹，后来我通过反思，有时自己真的忽略了一些差生的感受，有一次那是临近期末开始了，有一位学生这样说到“上学早了，放学晚了，作业多了，老师疯了”我回了一句“我知道了”，经过调查，我们三科老师晚上布置作业不协调，造成同学们有时作业量过多，三科老师达成共识，在读这些每日一句的时候，无形间向学生们树立了榜样。这样不仅肯定了这些学生，他们会感觉非常光荣，更坚定他们继续努力的决心，同时对其他同学也是一种潜移默化地教育和启发，当然通过我们老师也可以经常反思自己，随时调整自己的教学，找到更适合学生的教学方法。学生的学习积极性在身边榜样的影响下很好被调动起来。
三、每周一总结，
在开学的时候，我和全班的同学根据学校大队部的有关评分细节，制定本班级的行为规范的评分表，有组长负责打分，在每周一利用思想品德课对每组得分前三名的同学进行奖励，这个奖励有时是一张小奖状，有时给孩子们一次勉作业的机会，高年级的同学对勉作业的机会特别感兴趣，所以他们对自己的行为规范尤其注意，这样良好的班风就形成了，有了良好的班分就不用担心良好的学风了。
四、每月一活动。
根据开学分好的组，以及跟同学制定好作业得分的规则之后，孩子们在每个月底时尤其高兴，因为在每个月底我会进行一次本班的特色“跳蚤胜场”，这个活动就是每个同学拿出自己喜欢的物体，标好分数，其他同学要是喜欢也要拿出自己的分数来买，分数也可以在老师这里买一些自己喜欢的奖励，例如老师的经常是一次“免作业的机会”，“一本课外书”这个活动大大刺激同学们的学习劲头，为了自己喜欢的物体，同学们会努力挣分数，争分数的同时学习的积极性也提高了。
五、期末一目标
每到学期末复习期间，我会根据同学们这个学期平时五次的测验，做出一个学期末的目标分，在学期末考试中如果你达到了目标的情况下，寒假作业量减少，目的是希望同学们有目标，有目标就有方向，有方向才有动力，事实证明，这个方法挺有效。
总之，能否成功地启发学生的学习自觉性，调动学生的学习积极性，是班主任能否带好班的关键。在班主任工作实践中，我们要根据本班的实际情况，因材施教，不断总结与反思才能，进一步寻找有效提高学生学习积极性的方法。
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