思政题中什么类型的题可以回答内涵

Question

如题所述

Answer 1

理解、认识类题目（认识、态度、看法）以及原因类题目（作用、意义、原因、为什么、理由、依据等）
这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解（认识）”或“谈谈你对某某的认识（理解）”等，重点是考查学生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。这类题目的解答对策是：如果所给出的材料较长，应先对材料进行分层并概括出每一层的意思（即明确它属于哪个问题），如果这个问题是概念性的，还要回答出“这个问题是什么”，然后，再回答出“为什么会出现这样的问题”、“怎样解决这样的问题”等。但分析时思维要有发散性，角度应多一些。如“05绍兴中考卷”25题：我们应如何正确看待上述材料中“狼”来了的现象？〔解题分析〕是什么――狼来了（外来文化），为什么（外来文化的两重性分析），怎么办（如何对待外来文化），答题时注意不要仅围绕“怎么办”分析，有时还要联系自身角度回答。区别一下“看待”与“对待”。
原因类题目（作用、意义、原因、为什么、理由、依据等）
该类题目解答对策：解题时必须将答题语句表述成道理分析，如作用、意义类题目可以套用“有利于……”“体现了……”“……的需要”“促进……”“推动……”“保护……”等。不要表述成“要……”“应该……”这类建议类的答题形式。书本中能直接引用的就直接引用，若不能就要注意联系材料多角度回答，如“主客观原因的分析”：可以从自身、国家（政府）、社会、学校、家庭、公民等多角度回答。“法律和道德角度的分析”：法律角度又可细分为“国家立法、有关部门严格执法、普法宣传、公民（青少年）要学法、知法、守法、依法维权、护法（与违法犯罪行为作斗争）；道德角度可以细分为思想道德（思政六p106职业道德、家庭美德、基本道德，民族精神，生活方式，社会道德风尚）和社会责任、社会理想，社会主义荣辱观（八荣八耻）。“人－自然－社会角度的分析”（参考以往的资料）。“意识－行为角度的分析”，可细分为思想上什么观念，行动上具体的做法分析。总之分析问题要全面，要合情合理，不走极端。〔例题：行人乱穿马路、闯红灯的原因〕缺乏交通安全意识、自我保护意识，社会公德欠缺，交通安全法制观念淡薄，交通安全知识宣传教育不够，有关部门管理力度不够等。假如回答对策，建议从以上不足展开，还可以突出“社会主义荣辱观教育－以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，倡导文明健康的生活方式”。

Answer 2

简答题，论述题。

简答题：教学评价的基本类型有哪些？首先我们就应该解释一下，教学评价的内涵，然后过渡：教学评价类型多样，根据不同的维度进行不同的划分，主要有以下几类：******，接下来再答出具体的分类。那么最后的总结环节呢，这个没有固定统一的句子，但是却有统一的思路，那就是对上述所答内容进行一个简单的总结，之后我们再结合思政教师的角度进行一个升华和展望。例如刚刚这道题目，我们可以这样总结：综上所述，教学评价类型丰富多样，不同的维度具有不同的侧重点，作为未来的思政教师，我们应该了解不同类型教学评价的优点和运用范围，在教学实践中进行尝试和探索，全方位评价学生，促使其正确认识自己，实现全面发展！

其次就是论述题了，前面讲到，论述题的长度和深度是和简答题不一样的，也就是说 答论述题的时候我们的答题量更大，且论述深度更深，不仅仅浮于表面，我们需要结合教学实例，生活中的例子，以及自己的理解来铺陈内容。

同样也是总分总格式，其他地方基本是和简答题一样的。

Answer 3

在思政课程中，内涵一词通常指的是事物的本质、实质或核心意义。因此，可以回答内涵的题目通常包括对于某一概念、理论或历史事件的深入解析和阐述。例如：

请谈谈你对社会主义的理解
请阐述党的十八大报告中“坚持和完善中国特色社会主义制度”的内涵
请谈谈你对“人的全面发展”的理解
这些题目都要求考生对某一概念进行深入的思考和解析，并解释其内涵。

注意，在回答内涵类型的题目时，考生需要结合自己的思考和理解，并结合相关理论和历史背景来回答。

Answer 4

思政教育可以回答内涵

思政题材包括经济政治文化社会生态，治党治国治军，改革发展稳定，内政外交国防，思想道德法律等等。
思政教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想政治品德的社会实践活动。

Answer 5

内涵类型的政治题可以回答有：观点性题、政策性题、诠释性题、社会政治事件分析题等。