蒙特梭利教学五大领域的教育目标及能力分别是:
1、日常生活领域
培养幼儿的大肌肉和小肌肉的组织能力增强对自己身体的控制能力,从而把孩子从自然人向社会人过度,脱离对父母的过度依赖,学习生活自理能力,学会帮助别人,照顾环境,培养对家庭、社会的责任感。并形成良好的社会交往行为,为将来进入正式的社会生活做准备。
2、感官领域
培养幼儿视、听、嗅、味、触五觉敏锐程度的感官能力,使幼儿的每一项感觉都是灵敏全面发展。为学习数学及其他领域做准备,争强对于社会及知识的感知,培养初步的序列、分列概念和抽象思维能力。
3、数学领域
培养数的概念,理解加减乘除运算的关系,会做10000以内的加减乘除,会做简单的测量工作,培养逻辑思维能力和创造能力。
4、语言领域
培养幼儿听说读写的能力,帮助幼儿更好的书写和阅读,使幼儿在童年时期就形成良好的阅读与书写习惯,培养喜爱阅读的兴趣、增强口语表达能力、强化听力与阅读能力,提高书写能力。
5、科学文化领域
增长幼儿见识,开阔眼界,培养幼儿热爱科学的兴趣及探索求知的精神,使幼儿从小就具有创造性思维和实践能力,了解基本的动植物学、地理学、天文学、历史学知识。
扩展资料:
一、蒙氏教育特点
1、国情不同
首先,硬件方面:国外的幼儿园普遍在教学环境及教室设施上比国内幼儿园要好一些,对教具、教学辅助材料以及其它如电脑、打印机等教学实现的工具投入也更多。
其次,师资方面:国外注重有经验的教师,而国内更注重有活力的年轻教师,有经验的教师虽然年龄偏大,但可以很好的运用即往经验组织教学,年轻教师有活力有激情但在教学上需要更加规范的管理,使教学保持在一个正常开展的范围内。
最后,师生配比方面:由于我国人口众多,师生配备比例偏大,按国外的要求观察、指导教学是不太现实的。
2、教育观念不同
国内幼儿教学更注重知识的含量,而国外的幼教更注重幼儿自身发展与快乐成长。中国五千年的文化历史对教育有特有的理解,国内的幼儿家长也在教学上对知识性的要求比较高,应该尊重国内的教育需求,在知识内容上应该适当加强,即不能搞传统教育的一刀切教学。
也不能过分强调自我发展丢掉中国重视知识的良好传统。另外,国内的小学也更注重集体教学,从而就会出现从蒙班个体教学向集体教学转变的过程,这种情况在国外蒙氏教学里比较鲜见。
二、总目标
在幼儿的发展关键期解放幼儿的大脑和双手,挖掘幼儿的内在潜力,使幼儿不仅获得知识,更获得方法和经验,不仅思维解放,更形成良好的社交习惯及适应现实社会的文明行为,成为一个优雅肯负责,有担当的人。
参考资料来源:百度百科-蒙特梭瑞
参考资料来源:百度百科-蒙特梭利课程
一、日常生活领域
通过孩子在生活领域的基本日常训练,引导他们学会照顾自己、照顾环境和他人:
1、培养孩子掌握基本的生活技能,养成良好的生活习惯。
2、培养孩子的独立、自主、专注、手眼协调、责任感和自信心。
3、邀请孩子学习礼貌用语。
4、发展婴儿肌肉的柔韧性。
5、培养孩子的第一个自控能力。
6、培养孩子的沟通与合作意识。
7、培养孩子健康的情绪和情绪。
8、培养孩子最初的责任感,促进他们的个性和社会发展。
9、培养孩子的社会适应能力,学会做事,学会生活。
二、感官领域
1、训练孩子的视觉、听觉、触觉和嗅觉等感官。
2、训练孩子的辨别能力和手眼协调能力。
3、观察分类,训练孩子引起注意。
4、建立对几何图形的认识,自由组织群体。
5、培养孩子的审美能力。
6、培养孩子的学习兴趣和求知欲
三、数学领域
通过蒙台梭利数学教材的操作活动,孩子们可以轻松地体现和形象化难以理解的数学知识。蒙台梭利数学最大的吸引力在于孩子可以全面学习。数学领域的学习可以培养孩子初步的定量概念、逻辑思维能力、理解和判断能力,并能进行简单的加、减、乘、除运算。
四、通过听力、会话、视觉、演讲、写作和阅读练习
1、培养孩子的阅读理解能力。
2、培养孩子的写作技巧。
3、培养孩子的听说能力。
4、文学鉴赏能力。
5、培养孩子的早期阅读习惯。
6、培养孩子优秀的思想道德品质。
5、科学与文化
包括自然、地理、历史、科学、音乐和艺术。通过让孩子们了解民族文化,培养对科学的热爱和民族自豪感,激发好奇心和求知欲。它引导孩子们接触周围的世界,提高他们的环境意识,获得科学经验,帮助他们了解他们的文化并培养他们的自豪感。