第1个回答 2012-06-15
6、用“心”组词,然后填入括号内。
莫泊桑(真心 一心)拜福楼拜为师。一天,他带着自己写的文章(诚心)请福楼拜指导,福楼拜对他循循善诱,(耐心 悉心)指导。福楼拜强调指出:学写作光(细心)仔细观察还不够,要发现别人没写过的特点。莫泊桑(专心)地听,把老师的话牢牢记在心里,以后,他仔细观察,积累了大量的写作素材,并对词进行(精心)筛选,终于写出了不少有世界影响的名著。
7、形容学习认真、刻苦的成语:孜孜不倦 全神贯注 废寝忘食 手不释卷 悬梁刺股 通宵达旦
形容心里着急的成语:迫不及待 坐立不安 心急火燎 心急如焚
形容很会说话的成语:滔滔不绝 口齿伶俐 口若悬河 口出成章 巧舌如簧
(一)
福楼拜认真地看了几篇,脸上露出了微笑,说:“这些作品,表明你有了进步。但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说:“对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树,就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着,老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡,又接着说:“你发现了这些特点,就要善于把它们写下来……”
1、“贵在坚持”——词中的“贵”应取第 种解释。
①价格高; ②评价高; ③以某种情况为可贵; ④地位优越。
2、由划线部分想到的成语有:锲而不舍 水滴石穿 业精于勤,而荒于嬉 想到的名言、警句有:泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。 ---李 斯 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 --荀 况 不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。—荀子的《劝学》。
3、“但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。”“才气”的意思是写作中表现出来的“下笔如有神”,读了福楼拜的话,你认为怎样才能拥有“才气”?去除浮躁心理,踏踏实实,坚持不懈地写作
4、这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话,让我们懂得了写作的重要方法有一是要仔细观察,二要发现和别人没有发现和没有写过的特点
5、相信福楼拜的话也给你许多写作的启示。请仔细观察每日早晨学校校门口的情景,抓住特点写一段话。
每天清晨,在大大小小的学校门口,会有各种各样的送孩子上学的车辆蜂拥而至,甚至造成堵车的现象。这些车辆相当一部分是小轿车,从奇瑞QQ到奥迪奔驰,分明表露了这些家长对孩子的关爱甚至是溺爱。其实,学生自己独立的上学、放学,是锻炼独立性、社会适应性的良好方式,但是随着现代生活水平的提高,家长对孩子的溺爱程度与日俱增,却在很大程度上限制了孩子的独立生活能力。为了孩子的良性发展,还孩子一个相对独立的生活空间吧!
(二)
“不,不不!怎么能说没什么东西好写哟?那富丽堂皇的马一回事,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?烈日炎炎下的马车是怎样走的?狂风暴雨中的马车是怎样走的?马车上坡时,马怎样用力?车下坡时,赶车人怎样吆喝?他的表情是什么样的?这一些你都能写得清楚吗?你看,怎么会没有什么好写呢?”福楼拜滔滔不绝地说着,一个接一个的问题,都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。
1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的 没什么好写的 问题回答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字毫不留情地予以否定,特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号,加重了否定语气。然后连用 9 个问句,其中有他作为老师严厉,更多是 耐心指导,循循善诱。
2、“滔滔不绝”的意思是 话多,连续不断,用在这里说明福楼拜是一个有水平,会指导的老师。
3、读了这段话,对你有什么启发?
答:只要细心观察,就能发现许多写作素材。
22、理想的风筝
1、《理想的风筝》本文通过回忆刘老师上课和放风筝时的情景,歌颂了刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求,表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情。
2、《理想的风筝》为我们讲述了一位开朗、乐观、有着顽强生命力,对生活和事业充满热爱和追求的刘老师。理想的风筝承载着对生活和事业的无限热爱和追求。
3、这篇课文作者了嫩((谁)深情地回忆了刘老师的三件事笑谈腿疾 、板书、放风筝。
4、说说文中省略号的不同用法。(见《课课通》200页)
①、……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。
②、倘若不幸他已经离开了我们……不,他不会的。
③、刘老师啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您……
5、请写出两句关于正确面对逆境的名言:
6、为什么说那圆木棍功德无量?
因为圆木拐杖不仅支撑着他的身体,也撑起了刘老师的乐观与自信。
7、刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗?你知道,他还放飞了什么?
放飞——自己:挑战自我,超越自我 ;理想:不懈追求 ;快乐:热爱生活 ;信念 :坚持不懈
(一)
春天又到了。
柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上,一只只风筝在同白云戏耍,引动无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。
1、这句话把柳枝、连翘花当作 来写,这种修辞手法叫 。你读了以后的感受是自然景物充满活力。
2、前两句景物描写是闲笔吗?为什么?
答:不是闲笔,自然景物充满活力,对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。
(二)
他的风筝长各式各样:有最简单的“瓦片儿”,也有长达丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”,便不断拉动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖动翅膀,翩翩起舞,扶摇直上。他仰望白云,注视着那黑色的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边,看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。
1、刘老师腿有残疾,为什么每年春天都要忘情地放风筝?
因为他把自己热爱生活,对生活充满了信心的情感寄托在风筝上.同时也在"我们"的心中撒洒下了希望的、理想的种子。
2、课题“理想的风筝”的含义是什么?
“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志,尽管刘老师腿有残疾行动不便,但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想,以“理想的风筝”为题,更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求,他为学生树立了榜样,播下了一颗颗理想的种子。
3、风筝的式样很多,说明刘老师是精心地进行了准备。
4、“笑着”体现了他不畏困难和乐观的精神。“叫着”是指心中的快乐。“蹦跳着”是一种忘我(忘记自己是一个残疾人)。“不要管我,我自己来”表现了刘老师的自信。
5、从划线句子中的“绝不肯”我们可以感受到:刘老师热爱生活,喜欢挑战自我。
6、刘老师笑得“甜蜜”是因为:他亲手把风筝送上了蓝天,并从中感受到胜利后快乐。
7、“我”觉得刘老师像一个“少年”是因为:他身残志坚有着强烈的爱与追求。
(二)
只是有一次,他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说,笑着对我们说: “……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大了,被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。
(1)文中对学生的描写是一个细节描写,即由笑→酸涩→尊敬
(2)文中两次写到“笑”。刘老师笑着讲女娲甩泥造人,结果自己的腿也被甩掉了,表现刘老师的乐观开朗、幽默风趣、师生亲密无间 教室里腾起了一片笑声,这是因为学生笑刘老师的风趣。
(3)笑过之后,同学们心里泛起了酸涩的感情,这“酸涩的感情”是指学生对刘老师充满了理解和同情。(酸涩:酸,悲痛、伤心。涩,心里不好受。心酸,难受。)。听了刘老师的话,同学们更加尊敬刘老师了,这是因为学生被刘老师的坚强、乐观、风趣,与学生亲密无间所感动。
23、孔子游春(有少量修改)
1、《孔子游春》本文通过描写孔子带领弟子们到四水河畔赏春,巧借河水诱导弟子的故事,表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。
2、《孔子游春》孔子带学生到泗水欣赏春天美景以此来教导学生做人。因为水有德行,有情义,有志向,善施教化,所以孔子称水是真君子。学了课文,我们认识了博学多才、循循善诱、有教无类、因材施教、教导有方的大教育家孔子,认识了爽朗大方、心地善良、乐善好施的子路,温文尔雅、谦虚沉稳的颜回。
3、“泗水河畔春意更浓了”是因为(1)春天来了,泗水河畔本来就洋溢着浓浓的春意 ;(2)孔子与弟子一番论水促进了师生之间的情谊,这句话有着 深化中心 的作用。
4、孔子,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人,是我国古代的大教育家和思想家,儒家学派的创始人。他在政治思想上主张“仁者爱人”、“克己复礼”,在教育方面提出“有教无类”、“因材施教”等主张,相传有弟子三千,贤弟子72人,曾整理过《诗》《书》《易》《礼》,编写过《春秋》。贤弟子有:颜回、子路。
5、《论语》记录了孔子的言行。《论语》里有不少精辟的语句:
①敏而好学,不耻下问。 ②默而识之,学而不言,诲人不倦。
③人无远虑,必有近忧。 ④已所不欲,勿施于人。
6、来自《论语》的成语:文质彬彬 敬而远之 当仁不让
7、学习本文我们懂得了做人就应该做像水一样有德行,有情义、有志向、善施教化的真君子。
(一)
阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂盛的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是他甜蜜的絮语……
1、这一段共有 句话。其中总写的一句大自然多像一位伟大的母亲。
2、第三句则是具体写,从地上写到空中,把大地比作伟大母亲的胸怀,用森林比作她的长发,以太阳比作母亲明亮的眼睛,微微的春风就像母亲的甜蜜絮语。这些比喻尽情抒发着作者对大自然的赞美和喜爱。
3、文中省略号给读者留下了无穷的回味和丰富的想象空间,你能接着写几句吗?(见笔记)
是她 ; 是她 。
4、此段运用的修辞手法有:比喻、排比,写出了泗水河边美丽的景色。
5、写出下列词语的反义词。
宽广-( 甜蜜-( 明亮-( 茂密-(
(二)
颜回说:“老师遇水必观,其中一定有道理,能不能讲给我们听听?”
孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说:“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!”
弟子们听了老师的一番宏论,无不惊讶,谁能料想,从司空见惯的流水中,老师竟能看出如此深奥的道理!
1、将段落补充完整。
2、词语练习
①、根据下列意思写出相应的词语:看惯了不觉得奇怪。(
②、从短文中找出两个含有“看”的意思的词(不包括“看”)。观 凝望
“奔流不息”的“息”可以解释为 停止 ;“或方或长”的“或”可以解释为 有时 。 “善施教化”中的“施”可以解释为 施行 ,“善”可以解释为在某方面做得较好;
③、写出下列词语的近义词。
意味深长——情意深长 荡涤——洗涤 凝望——注视 哺育——养育
3、片段的第二自然段是围绕那句话来写的?水是真君子啊!
4、孔子给弟子们讲水的特点,实际上是给弟子们将做人的道理。这段从孔子对水的论述中,可以看出孔子是一位善施教化的老师(从文中找一个词填在横线上)。
5、孔子讲到水有志向,你联想的成语是:滴水穿石 ,讲水有德性,你会自然地联想到一句广告语: ,讲到水“流必向下”,你又会自然联想到一句谚语:人往高处走,水往低处流
6、第二段运用了比喻和拟人的修辞手法,这样写的好处是:生动形象地写出了水的品行,让弟子们真正感受到“水是真君子”。
7、这段话中的省略号表示省略了水的其它品质。
8、展开想象,仿写填空。(见笔记)
水 , ,它好像 ;水 , ,它好像 ;
9、写出与孔子有关的一个故事:■尽善尽美:形容好到极点,毫无缺陷.孔子在齐国,有机会欣赏到他认为最美妙的音乐[[韶]]. 谓其"尽善矣,又尽美也!"而后大受感动,一连好多天老是想着它,吃肉也没有味道了.三月不知肉味,原是形容孔子对于音乐入迷的情况.后人却借它来形容贫穷,真是怪哉.
与孔子言行相关的成语:己所不欲,勿施于人
10、孔子写水的特点的四句话之间的关系是 并列 ,属于 排比 修辞。最后一句话在文中起总结概括作用。
11、孔子说“水是真君子”的理由有四点,分别是因为水___、___、___、___。
(三)
子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用,就是用坏了、穿破了,我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
温文尔雅的颜回经过深思熟虑,从容不迫地说:“我希望成为一个不为自己表功的人。”
孔子用赞许的目光看着他们,微微地点了点头。
1、“有福同享”在文中指的是_____________________。
2、颜回温文尔雅,可以从深思熟虑 、从容不迫 这两个词语体现出来。
3、孔子赞许的是子路的乐善好施,有如水的哺育众生,有情有义 和颜回的谦虚沉稳,正如水的和顺温柔。
4、孔子有句名言“仁者乐山,智者乐水”,意思是说:仁慈宽厚的人喜爱山,智慧聪明的人喜爱水。本回答被提问者采纳