怎样利用课本培养自身的学习能力

Question

如题所述

Answer 1

新课程倡导教师“用教材”，而不是简单地教教材。新课程改革，使我们高兴地看到了小学语文教学人文性的回归，语文教学不在是运用范畴的语文，更多的关注了学生的情感、态度、价值观，关注了每一个学生的生命，语文课堂教学成了学生生命的有效历程。同时，我们语文课本的许多篇目文质兼美，都蕴含着相当丰富的人文精神。而且我们现行的教材大部分给人留下了许多驰骋想象的空间，我们教师要充分抓住并合理利用这有效的空白，培养学生的创新意识，提高写作能力。

一、看插图写作文
学生通过观察课文插图，联系自己的生活经验，调动自己表象贮备，在头脑中使图中的形象活起来，再诉诸笔端，化静态为动态，化平面图为立体的人和景。如课文《丹青妙手化荷花》、《桂林山水》的课文插图，画面形象生动，先引导学生细致观察，通过想象，在写出文章；然后和课文内容对照，让学生自己去弥补想象的缺陷。在经过一定阶段的训练后，可启发学生脱离原课文的约束，进行再创造性的想象。
二、结合教材扩写
扩写，就是把课文中写的比较概括、简略的情节，经过大胆想象，扩充具体，丰富内容。如：《卖火柴的小女孩》一课，只写小女孩悲惨的死去，没写她的父母对他的关心和疼爱，甚至还写到，“她不敢回家，因为她没卖到一根火柴，没有挣到一个钱，爸爸一定会打她的。”难道她的爸爸真的如此冷酷无情，不通事理，一点疼爱女儿之心也没有吗？当然不是。教师可以启发学生想象：小女孩深夜不归，她的爸爸妈妈心情会是怎样的？会怎样想？怎样说？怎样做？小女孩的爸爸怎样顶风冒雪深夜寻女？第二天早上当爸爸找到了已经冻饿而死的女儿时会是怎样的情景？以《深夜寻女》为题，把这一感人的情节扩写出来。再如《峡谷历险》一课中年仅五岁的儿子把自己的体力发挥到了极限，救了父亲，而他幼小的身躯却冰凉；父亲获救后，扑在儿子身上，用自己的体温去温暖儿子冰凉的身躯，然后是省略号。这一感人情节课文里留下了一大片“空白”。教学时，教师可以启发学生想象：父亲扑在儿子身上后，心情怎样？会怎样想？怎样说？而儿子苏醒后父子又是如何说的？然后以《生命的重生》或《亲情无价》为题，也可自拟题目，把这一情节扩写成一篇短文。
三、学课文后续写
有的课文，结尾处戛然而止，余味无穷，给人留下了遐想和思考的余地，这时教师要引导学生展开想象的翅膀，教给他们创新的钥匙。如《死海行》一课，结尾写道：“在将来的某一时刻，跟前这片波涛也将凝固，化作一片盐湖”。那时，死海就真的“死”了。教学时，可以启发学生想象：将来的死海真的会死吗？会变成什么样子？如果不会死，那又会是什么样子？以《未来的死海》为题，续写一篇想象作文。再如《穷人》一课，以桑娜拉开了帐子为结尾。可以启发学生想象：桑娜拉开帐子后，夫妻双方的神态、心理和语言、动作等，以《帐子拉开以后》为题，写一段符合人物性格特点的作文。或者是想象安娜一家会怎样照顾西蒙的孩子？他们的生活怎样？以至于长大成人后各有什么作为？以《二十年后》或《老年桑娜》为题，写一篇文章。
四、学课文后写读后感
有的课文蕴意很深，老师引导学生在品读学文之后，应及时给学生布置小练笔，把文中的人物精神品质或蕴含的道理写下来，成为指导上进的源泉。如《汪洋中的救护行动》，文中维克多在浩瀚的太平洋上进行帆船比赛时，与其他人失去联系，迷失了方向，并且身受重伤，他急中生智、坚强勇敢，敢于同困难作斗争，这种精神品质值得学习。学生写出自身的感受。既巩固了课文的主要内容，又内化了自身。又如《李白求师》一课，李白已是“诗仙”，但仍历经千辛万苦坚定地求师，直至成功。他这种爱慕诗才、不自视清高的品行令人敬仰：他这种不怕困难、不畏艰苦、不达目的誓不罢休坚强意志永远值得学生们学习。要求学生对这课写读后感，可以从中感受李白爱慕诗才、不自视清高的品行，感悟坚强的意志、坚定地信念是成功的基石。
五、内容重新组合
内容重新组合是指学完课文后，把课文中的要点提出来，或把同类型的课文融合在一起，学生自己当作者，从新的角度，选择材料，安排结构，组成一片新的文章。如《少年闰土》，课文中写了闰土的外貌和表现闰土特点的事例为内容，以《我眼中的少年闰土》或《我爱少年闰土》为题，写一篇介绍闰土的文章。再如根据黄继光、董存瑞、邱少云、陈毅等英雄人物的共同点，以《英雄的盛会》或《笑看今朝》为题目，让同学们想象这些英雄没有死，而是高高兴兴地在一起参加英雄大会的情形，写一篇英雄们话当年看今朝的文章。

Answer 2

1  为什么要求学生自己利用课本进行学习众所周知，随着我国社会市场经济不断发展，我国的教育事业也在不断发展。根据相关新闻报道的数据显示，我国目前的大学生毕业人数在逐年增加，造成我国社会的就业竞争压力越来越大。然而根据大多数公司面试官对大学生能力的评价调查来看，目前我国大学毕业生人数多，这些毕业生的成绩特别好可是能力却不如人意，这主要是因为毕业生在学校的学习方式都是被动学习。然而目前我国社会缺乏的却是自主创新能力人才，由此可见对学生进行自主学习能力的培养是至关重要的。有句名言说得好——罗马不是一天建成的，对学生自主学习能力的培养也一样，相关教育部门应该要求各个学校重视培养学生的自主学习能力，要求学生自己利用课本进行学习从而来培养自身的学习能力。2  学生应该怎样利用课本来培养自身的学习能力目前通过教育部门颁布的新课标政策，相关院校以及教师都明白了学生自主学习能力培养的重要性，并且建立健全了相应的制度加以落实，目的就是为了培养学生利用课本进行自主学习的能力。那作为学生又应该怎样利用课本来培养自身的学习能力呢？2.1 利用每一学科课本的目录进行学习作为学生应该在教师上课之前就把每一学科课本的目录以及前言指导浏览一遍，这样做的主要目的是让自己对课本共需要学习多少个章节，每个章节又有多少个方面等大体内容有一个概括性的了解。这样坚持对每一学科都做一个大概了解，不仅可以提高自身的学习能力，而且还可以提高自身对事物的概括能力。追答

2.2 利用每一学科课本的插图进行学习在进行利用课本自主学习的过程中，作为学生来说应该多利用学科课本中配置的插图来进行学习。目前我国进入 21新世纪，各个学科的课本也逐渐由原来的黑白无图演变成了现在的彩色有图的形式。作为学生来说，可以多看课本中的插图来提高自身的学习能力。众所周知，一本教材进行编程都是需要各种工序和严格审查的，出现在课本上的每一幅图都有其存在的必要，所以学生应该观察每一幅插图从而进行学习。2.3 利用每一学科课本的思考题进行学习作为学生而言，应该利用好每一学科课本教材的思考题来进行学习。课本教材中出现的思考题都是编写教材的教育者结合教材内容精心编写的，所以这些思考题都是比较典型的。作为学生就应该在学习一个章节过后或者在学习章节内容过程中，尝试去做思考题。这样做的目的是加强自身学习的知识点并且可以在一定程度上拓展自身的思维，而且作为学生来说，在练习思考题的时候一定要避免立即翻阅答案，学生应该多多思考，尝试运用多个角度去思考这些问题，从而在做思考题的过程中有效地提高自身的学习能力，更重要的是打开自身的眼界，拓展自身的思维。3  结语综上所述，目前我国社会的大学生毕业人数日益增多，社会就业竞争力非常大，然而目前毕业出来的学生都不是创新型人才，所以我国的学校应该注重在教育学生时引导学生自己利用课本来培养自身的学习能力。作为学生则应该自己利用课本，依靠自己，寻找一些学习知识的有效方法，从而来提高自身的学习能力以及拓展自己的思维，为社会奠定自主学习的创新人才基础，也是为自身的前途负责。显而易见的是，教育部门之所以重视培养学生自己利用课本进行学习的能力，是因为为了以小见大，通过这样的方式来拓展学生的思维能力，打开学生的眼界，培养学生的创新能力，从而可以在提高学生自身的学习成绩的基础上来提高学生的综合素质。