一般的小孩都是会有这样的问题，像我小时候也这样，因为老有一堆大人来问你问题，而孩子玩心大，不想理有时候遇到不认识的人会害羞，所以叫不出口。
我当时，我姥姥妈妈都让我叫这个人阿姨，叫这个叔叔，叫这个大爷，可是由于害羞怕生的心理就是叫不出口。
但后来我爸爸找到一个很好的方法，他在家和我一起玩过家家，我是妈妈，一个芭比娃娃做我孩子，他当老师，我带她去幼儿园，但是遇到的第一个问题就是要教小孩叫老师，认识叔叔阿姨，于是爸爸让我教我的“孩子”，学会懂礼貌，那几天我们天天玩，我觉得爸爸很幽默，我教自己的“孩子”的时候也觉得很好玩，这样一遍一遍的把这些称呼说出口，渐渐的，等真见到了人，也会自然而然的叫出口的。
所以你要引导小朋友，用让他们不陌生，用让他们舒服的方式去教导，等他们自己懂了以后，自然而然的就成功了。
小孩不愿意叫人，这种情况真的很普遍。考虑到孩子的个性和年龄差异，很多家长在多次示范之后，看到没有效果，总是很无奈的放弃了。但是，外出时候，遇到孩子不叫人的情况还是决得很尴尬，总是会责备孩子两句。
所以，我觉得，大人说教示范不管用的时候，同龄人中的榜样力量是无穷的。
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这样的情况在实际生活中是一直会碰到的。有时候小孩会很羞涩地就是不愿意开口，就是家长主动大声地示范了该如何打招呼也是没用的，小孩继续躲在家长身后，低着头不吭声。
遇到这种情况的时候，家长往往会觉得有些难为情，认为自己的孩子没有礼貌；可是，事实上孩子不肯喊人是有原因的。
1、遇到陌生人时，并不理解家长为什么要让自己打招呼。孩子面对自己不认识的陌生人时，直接的反应就是；这个人我不认识，干什么要跟对方打招呼呢？
2、陌生人很多时，不知道应该怎么打招呼。他们不知道这些人应该怎样来称呼，或者觉得要把所有人都喊一遍是一件很麻烦的事情，这时候也会变得沉默。
4、孩子不喜欢对方所以不愿意喊人。这条理由最直接，也是在孩子这个年龄阶段才会出现的情况；如果孩子觉得对方很可怕很凶的话，也不会愿意打招呼的。
1、做好孩子的榜样作用。
家长自己要有主动打招呼的习惯，时间久了，孩子也就能够感受到了，知道遇到人的时候要打招呼。
2、多给孩子一些准备的时间。
在路上遇到人的时候，家长要让孩子多一些准备的时间；可以先替孩子和对方进行相互间的介绍，让孩子从内心接纳对方，然后再打招呼。
如果是带着孩子去亲戚家串门或者知道有客人要来玩，家长可以把事情提前告诉给孩子听，让孩子有个心理准备，等到遇到时就不会再抗拒着不愿意打招呼了。
4、提前学习怎样来打招呼。
家长可以创设情境，模拟遇到人时候的场景，通过做游戏的方法来引导孩子练习说“叔叔好！奶奶好！再见！”等话语，让孩子在真正遇到熟人的时候不再慌乱，直接照着游戏中的样子去打招呼就行了。
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本回答被网友采纳首先，孩子不愿意跟人打招呼是一个普遍性问题，并非个例。
我观察身边的孩子，两岁左右至五岁左右不喜欢跟人打招呼的比比皆是。他们的智商情商都没问题，与人交流交往都十分顺畅，大人也都尽力地教导示范，但有的有用、有的没用，可能这个阶段有用，下一段可能又失灵了。更多时候，打不打招呼，完全取决于孩子的心情。
所以，与其说是某一个不愿打招呼的孩子不懂礼貌，不如说，这就是孩子本来的样子，是他们正常的状态，大人真的不必为此着急上火。
其次，孩子为何不愿和人打招呼？
个性原因：有的孩子比较慢热，对陌生的人和环境需要较多时间来观察和适应，当他们遇到迎面走来的人时，哪怕是非常熟悉的人，也需要一个适应的阶段，一碰面就开口打招呼对他们来说有点困难。
自我意识觉醒：2岁以后的孩子，自我意识开始慢慢觉醒，有了“我”的概念，经常要寻找机会来探索和显示自我的力量，所以与大人对着干的事情时常发生。尤其是，当大人为特别强调某件事而显示出强烈的控制手段时（比如威胁——你再这么没礼貌我要打你屁股了、诱惑——你叫叔叔阿姨我就给你糖吃），孩子很容易识破大人的目的，可能也会故意对着干。
社会化程度不够，不理解打招呼的意义：社会化是一个漫长的过程。6岁以前的孩子，心理上还没有与母亲脱离，他们的心智模式更多的是以自我为中心的，所以他们很难理解对大人来说浅显易懂的人际关系，包括礼貌。很多学龄前的孩子会觉得，跟别人打招呼实在太麻烦了——一个个叫过去不说，还要大声，还要有“叔叔”“阿姨”“哥哥”“姐姐”等称呼。
所以，我们如何引导孩子，让他们愿意跟别人打招呼呢？
尊重孩子的感受和想法，尊重他的成长节奏：从以上分析，我们不难得出结论——孩子不打招呼与他是否懂礼貌无关，而与他的年龄和成熟度有关。无论出于哪一种原因，孩子现在不打招呼都不会影响他将来成为一个懂礼貌的人。所以，与其断言他“害羞”“内向”“不礼貌”，不如尊重他的节奏，
大人坚持示范，同时给孩子选择权：每次遇到认识的人，大人都主动打招呼，给孩子做示范，同时提醒孩子可以怎么叫他，但是孩子叫或不叫由他自己决定，大人不做评价和硬性要求。只要我们坚持做好自己，久而久之，孩子也会自动跟随。
如果孩子年龄较大（6岁以后），已经足以理解“礼貌”这回事，那么，可以和孩子谈谈他对此事的想法，找出问题的症结，再对症下药。
