1、了解子女能力
了解子女是教育子女的前提。家长必须采取民主、平等的态度,学会运用观察、谈话、研究书面材料等方法,从思想品德、学业成绩、兴趣爱好、能力特长、性格特点、人际交往等方面去了解子女。
不但对其吃、穿、用、兴趣爱好和日常行为等现象了如指掌,而且对他在想些什么、干些什么、常和哪些人交往等等,也能有所了解;尤其是对进入少年期的子女,应懂得如何与其沟通,缩短心理距离,建立正常的亲子关系。
2、分析情境能力
家长的教育机智,在很大程度上取决于对情境的分析,包括对家庭生活情境、孩子行为情境、自己与子女互动情境、家庭成员活动与交往情境等等的分析,还包括对教育情境的选择和教育时机的把握。
3、语言表达能力
家长与孩子沟通,对孩子进行教育,都离不开语言的交流。家长要学会用准确、生动、亲切、幽默的语言与孩子交谈。要营造一个倾听的氛围,学会与孩子促膝谈心的艺术。
尤其在进行批评教育时,要尽量运用赞扬、鼓励、商量、劝喻、信任、肯定等语言方式,避免采用恶言、侮蔑、责备、压制、强迫、威胁、哀求、抱怨、贿赂、讽刺等错误的语言方式。
4、选择和运用教育方法能力
家庭教育的方法甚多,在什么情境下采用什么教育方法,在哪一个年龄阶段变换教育方式,如何针对孩子的不同表现具体运用某一种方法方式,这些技能是家长所必须掌握的;家长掌握这些技能达到熟能生巧的程度,就是具有了教育艺术。
5、自我调控能力
家长在日常的生活、工作和教养子女活动中,成功与失败、顺利与挫折、欢乐与忧愁相互交织,如何积极地去面对和调节,需要有较强的自我认识、自我评价和自己调控的能力。
特别是在自己身处逆境、经历挫折与失败、承受痛苦乃至绝望,遇到子女不敬不孝或出现过错时,家长都不能忘记自己是教育者。因此,自我调控能力尤其重要。
一、要注意培养孩子的学习兴趣。兴趣是最好的老师,孩子有了兴趣,他自己就会主动、积极地去学习。刚开始,家长可以和孩子一起读书,讲讲书中有趣的故事,让孩子在书中找到乐趣,引导孩子主动去学习。如有孩子不懂的地方,可引导孩子寻找答案,不可直接告诉孩子怎样解决或给与正确的答案。
二、要注意培养孩子的良好学习习惯。让孩子明白完成家庭作业是自己的事,自己的事情就应该自己努力去完成,努力去做好,使孩子有一种责任感。养成自觉学习,自觉收拾自己的学具、书和书包,准备明天的课上要使用的东西等等,刚上学的孩子不知道怎样做,家长应给与帮助和指导。
扩展资料:
教育,教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育,以现有的经验、学识推敲于人,为其解释各种现象、问题或行为,以增长能力经验。
其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待,让事物得以接近其最根本的存在,人在其中,慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态,并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...
但同时,人有着自我意识上的思维,又有着其自我的感官维度,所以,任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确,而应该感性式的理解其思维的方向,只要他不偏差事物的内在。
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