指挥类别中包含政治学、军事法学、心理学、中国语言文学、管理科学与工程、化学、指挥信息系统工程、计算机科学与技术、信息与通信工程、信息安全、机械工程等方向的学习。
一、武警工程大学的专业分为指挥类和非指挥类别：
1、指挥类别中包含政治学、军事法学、心理学、中国语言文学、管理科学与工程、化学、指挥信息系统工程、计算机科学与技术、信息与通信工程、信息安全、机械工程等方向的学习
2、非指挥类中包含通信工程、通信指挥、信息安全、装备保障等方向的学习。不同的专业方向学习的内容是不同的。
二、录取原则：
（一）填报武警工程大学志愿的应届高中毕业生，文化考试成绩在当地本科二批录取分数线以上，参加省军区统一组织的面试、体格检查、政治审查均合格者，按招生计划择优录取。
（二）省级以上三好学生、优秀学生干部、单科竞赛获奖者，有文体专长并获得省级以上相应证书者，以及现役军人子女和军队因公牺牲、烈士的子女，可以在投档比例范围内优先录取。
（三）凡未参加面试、政审，军检不合格，档案材料主件不全或有涂改，不符合《中国人民解放军院校招收普通中学高中毕业生章程》规定要求的考生，不予录取。
三、中国人民武装警察部队工程大学（EngineeringUniversityofCAPF）坐落在古城西安秦阿房宫遗址上，原名武警技术学院，1983年经国务院、中央军委批准成立，1998年9月更名为武警工程学院，2011年7月改建为武警工程大学。
是武警部队最早组建、最早开办本科和硕士教育、最早被确定为全军“2110工程”重点建设的高等军事院校，是唯一具有博士学位授予权，唯一全军现代化教学工程试点，唯一指挥与技术并重、工程与管理结合、教学与科研一体的武警综合大学，主要担负武警部队指挥类、工程技术类干部的学历教育和任职培训任务。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2016-01-19
武警工程大学的专业分为指挥类和非指挥类别，不可以按照指挥类和非指挥类来辨别学习的内容。
指挥类别中包含政治学、军事法学、心理学、中国语言文学、管理科学与工程、化学、指挥信息系统工程、计算机科学与技术、信息与通信工程、信息安全、机械工程等方向的学习，非指挥类中包含通信工程、通信指挥、信息安全、装备保障等方向的学习。不同的专业方向学习的内容是不同的。
录取原则：
（一）填报 武警工程大学志愿的应届高中毕业生，文化考试成绩在当地本科二批录取分数线以上，参加省军区统一组织的面试、体格检查、政治审查均合格者，按招生计划择优录取。
（二）省级以上三好学生、优秀学生干部、单科竞赛获奖者，有文体专长并获得省级以上相应证书者，以及现役军人子女和军队因公牺牲、烈士的子女，可以在投档比例范围内优先录取。
（三）凡未参加面试、政审，军检不合格，档案材料主件不全或有涂改，不符合《中国人民解放军院校招收普通中学高中毕业生章程》规定要求的考生，不予录取。
指挥类别中包含政治学、军事法学、心理学、中国语言文学、管理科学与工程、化学、指挥信息系统工程、计算机科学与技术、信息与通信工程、信息安全、机械工程等方向的学习，非指挥类中包含通信工程、通信指挥、信息安全、装备保障等方向的学习。不同的专业方向学习的内容是不同的。
录取原则：
（一）填报 武警工程大学志愿的应届高中毕业生，文化考试成绩在当地本科二批录取分数线以上，参加省军区统一组织的面试、体格检查、政治审查均合格者，按招生计划择优录取。
（二）省级以上三好学生、优秀学生干部、单科竞赛获奖者，有文体专长并获得省级以上相应证书者，以及现役军人子女和军队因公牺牲、烈士的子女，可以在投档比例范围内优先录取。
（三）凡未参加面试、政审，军检不合格，档案材料主件不全或有涂改，不符合《中国人民解放军院校招收普通中学高中毕业生章程》规定要求的考生，不予录取。
第2个回答 2012-09-11
四会教学：会听、会看、会想、会说..........
会听：学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。为了考查和训练学生“听”的能力，可以组织如下练习：(1) 教师口述题目，学生直接写出得数 (2) 教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等。这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。
会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯。首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。凡学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。会看，首先是肯注意看，教学中要提供充分的观察材料吸引学生看。教师的板书、演示等要准确、鲜明，能引起学生观察的兴趣。由教师带领从只给“观察提示”的半独立观察，到完全独立观察，使学生逐步掌握通过观察比较，做出判断，发现规律的观察方法。在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣旨在训练观察能力的题目。
如学完“分数和小数的互化”后可进行这类练习：寻规律，填空。使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯。
会想：课堂上要培养学生肯动脑子想问题，除了靠教师启发外，还要“促”，促使他们动脑子。要求学生，老师每发一问，人人都要立即思考，准备回答。如果不会答，也要把问题重述一遍并说出自己是怎么想的，想到哪儿不会了。告诉学生这也是一种回答。坚持这样做，可以提高提问的教学效率。因为全班学生毫无例外人人都得积极动脑思考，会与不会都有的可想。提问时让可能不会答的优先做答，再请会答的针对前者的疑问做答。这样，教师既可以了解后进生是不是在思考，思维的障碍是什么，又可提高一般学生解决问题的能力，使其思维的灵活性、深刻性得到锻炼。提问后教师要及时评价，对回答好的，敢于发言的给予鼓励。
会说：听、看、想，要通过“说”这一点来突破。语言是思维的结果，要说就得去想。课堂上要学生尽量多说，就能促进学生多想；要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。抓了会说，就能促进其它三会。因此要十分重视学生口答能力的培养和训练。
会听：学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。为了考查和训练学生“听”的能力，可以组织如下练习：(1) 教师口述题目，学生直接写出得数 (2) 教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等。这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。
会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯。首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。凡学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。会看，首先是肯注意看，教学中要提供充分的观察材料吸引学生看。教师的板书、演示等要准确、鲜明，能引起学生观察的兴趣。由教师带领从只给“观察提示”的半独立观察，到完全独立观察，使学生逐步掌握通过观察比较，做出判断，发现规律的观察方法。在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣旨在训练观察能力的题目。
如学完“分数和小数的互化”后可进行这类练习：寻规律，填空。使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯。
会想：课堂上要培养学生肯动脑子想问题，除了靠教师启发外，还要“促”，促使他们动脑子。要求学生，老师每发一问，人人都要立即思考，准备回答。如果不会答，也要把问题重述一遍并说出自己是怎么想的，想到哪儿不会了。告诉学生这也是一种回答。坚持这样做，可以提高提问的教学效率。因为全班学生毫无例外人人都得积极动脑思考，会与不会都有的可想。提问时让可能不会答的优先做答，再请会答的针对前者的疑问做答。这样，教师既可以了解后进生是不是在思考，思维的障碍是什么，又可提高一般学生解决问题的能力，使其思维的灵活性、深刻性得到锻炼。提问后教师要及时评价，对回答好的，敢于发言的给予鼓励。
会说：听、看、想，要通过“说”这一点来突破。语言是思维的结果，要说就得去想。课堂上要学生尽量多说，就能促进学生多想；要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。抓了会说，就能促进其它三会。因此要十分重视学生口答能力的培养和训练。
第3个回答 推荐于2017-11-25
基础课程和地方大学差不多，高等数学、英语、政治理论的。
其余的就是各类专业课和军事课本回答被提问者采纳
其余的就是各类专业课和军事课本回答被提问者采纳