学校上下衔接的三级目标链包括哪些内容呢？

Question

如题所述

Answer 1

学校上下衔接的三级目标链包括如下：

1、学校实行三级目标责任制就是将校长、年级组长、班主任三级管理责任人作为三级目标管理“法人”，建立起严格和谐、相互制约、相互激励的管理运行机制。

2、实施这一改革，将有力地促进学校科学管理，提高学校内部三级管理水平，培养优秀的学校管理队伍，对学校教育教学质量的全面提高和办学效益、办学水平的大幅度提高具有重要意义和作用。 

实行三级目标责任制，建立起科学的“双向、双重、双二元目标体系”是关键，三级目标责任制就是将学校的教育管理目标呈三级分解，分别落实于校长、年级组长、班主任三级责任“法人”。

并实行目标的量化考核与评估，使三级“法人”的责、权、利更加明确和具体化。在目标的分解和考核上。关键是建立起科学的“双向、双重、双二元目标体系”。

“双向”指对上和对下“双重”指职能（量）与质量“双二元目标体系”：即一是建立起经过量化的三级岗位责任和管理成果二元目标体系，二是建立起与之对应的三级量化硬指标和三级非量化（定性）的二元考梭评估体系。

三级课程指的是

1、国家课程：小学阶段以综合课程为主，开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。

2、地方课程：占用地方课程课时，经省教育厅中小学教材编审委员会审定的课程。

3、校本课程：就是学校的活动类课程、选修课、兴趣活动等，依据学生需要开发，根据学校资源开发，依据办学目标开发，认真编写教材。