01
学会跟孩子讲道理。
如果想要做到教育孩子的时候不打骂孩子，这个时候首先需要做的事情就是学会跟孩子讲道理，家长千万不要认为孩子小，听不懂道理，其实差不多一岁左右的孩子，只要在讲道理的时候话语说的不晦涩，道理讲述的简单易懂，大部分孩子都是能听懂的，有些小事通过讲道理，就完全可以让孩子不再犯错，完全不需要打骂孩子。
02
要明白打骂孩子不会让孩子知道对错。
如果想要做到教育孩子的时候不打骂孩子，这个时候家长一定要明白，打骂孩子不会让孩子知道对错，打完孩子以后，孩子之所以不会犯错，是因为害怕你，但孩子总有长大的时候，总有不害怕你的一天，到时候别说打孩子了，可能你打孩子力气都没有，犯错的时候，与其打骂孩子，不如直接告诉孩子错误的地方，然后再教孩子一些改正错误的方法。
03
没有不犯错的孩子。
如果想要做到教育孩子的时候不打骂孩子，这个时候家长一定要明白天下没有不犯错的孩子，如果一个孩子什么事情都按照父母的来实施，而且从来也没有什么错，如果一个大人是这样，周围的人都会感觉非常的可怕，这样的情形放在一个孩子身上，感觉就不像一个孩子了。
我感觉妈妈惩罚孩子写作业这种情况下是不好的，最好是鼓励孩子表扬孩子，找到孩子的优点，慢慢陪伴孩子一起学习，孩子会越来越好
在现代社会，成人如果违反了法律的规则，会受到各种惩罚，罚款、入狱、劳动改造、甚至是死刑。儿童未来的世界，也将面对这些法律的规则，那么何不从小就对他们违反规则的一些行为适当施加一些惩罚，培养他们对自己行为的责任感
事实上，家庭中，幼儿园里，都存在着惩罚的行为，如果我们对这一行为避而不谈，不去研究应该在什么情况下和怎样运用惩罚，什么样的惩罚应该禁止，那么家庭中粗暴野蛮地任意将孩子当作“出气包”的惩罚行为就不能杜绝，而孩子在某些情境中的任意胡为现象也会使大人们无法可施。如果我们一方面老师、家长用惩罚手段去消除儿童的不良行为，而一方面又要老师和家长去承担教育不利的责任，这难道不是苛求吗
首先这里所说的惩罚并不是指那些粗暴野蛮的殴打、谩骂、斥责、尖刻的贬抑儿童的词语。幼儿教育中的惩罚不应该是成人对幼儿身体和精神的的摧残和伤害，而应该是在爱护幼儿的前提下，理性地针对幼儿不良行为施加的一种消退的教育措施，应慎重地把握适当的度
惩罚教育的内容可包括：批评、警告；给予否定的表情；不理会；罚其停止幼儿所喜欢的游戏、活动；罚其重做一遍或整理等劳动；罚其坐或站在一边；暂时剥夺其玩玩具、读画书的权利
当我们发现孩子有不良行为时，以惩罚来禁止这种不良行为再发生，是即时有效的，但常用惩罚也会引起孩子的一些不良反应
惩罚易引孩子强烈的情绪反应，对自尊心强的孩子易引起其反抗的表现，一些孩子会转移反抗的情绪，将怒气发泄到别人身上；胆小怕事的孩子会引起恐惧、焦虑、逃避、哭泣等反应，并可能导致孩子自我封闭、说谎、攻击等行为
儿童极易模仿成人的行为，如果成人常常或过分对儿童实施惩罚，儿童也会依样对待他人
引起儿童对与惩罚有关的事物的厌恶感。 实施惩罚的结果可使得与惩罚相关的事物在孩子心中引起厌恶感，如孩子因学习不好，或做不好某件事而得到惩罚，那么与这个惩罚有关的任何因素，如书本、教室等都会在孩子心中引起厌恶；如果以罚劳动的方法去惩罚孩子，则劳动本身会在孩子心中形成厌恶感
对不良行为产生强化作用。 惩罚易引起孩子逆反心理，并且在集体场合里惩罚一个儿童引起其他儿童注意时，则这一儿童的不良行为会由于别人的注意而被强化
惩罚产生距离。 经常被父母或老师惩罚的孩子，易产生不满情绪，疏远老师和家长，并会导致同伴对他的孤立
易使家长或老师形成习惯。 值得警惕的是，由于儿童不良行为会引起家长和老师的情绪化，并因惩罚可能很快遏制不良行为，易使家长和老师对其形成依赖。惩罚是一种消极的教育方式，只能用来禁止或抑制孩子的不良行为，并不能使孩子建立良好行为，当孩子的不良行为以惩罚的方式被制止后，老师和家长应当分析并设法减少引起孩子不良行为的原因，并考虑如何奖励和强化孩子的良好行为，理性谨慎地选择和掌握惩罚的时机、方式、尺度。并注意提供给孩子发泄情绪的机会和方法，疏导孩子的心理压力。