第1个回答 2012-11-12
、通过对生活中人物和动物的不同动态的回忆与模仿，表现出不同动物的动态。使学生初步了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的联系，知道艺术作品来源于现实生活。
2、在学生制作和活动的过程中，培养学生对生活中事物的观察能力、表现能力和形象思维能力，提高学生表现动物动态的能力和技巧，让学生体验造型活动的乐趣。
教学重点：
了解和运用人物、动物动态的基本规律。学习用不同的方法表现出有动态的人物或动物作品，并尝试变化出不同的动态。
教学难点：
在作品表现过程中，人物与动物比例的准确性以及人物和动物动态的生动性的表现。
教学准备：
范画、彩笔、参考挂图、学生作业等
教学过程：
一、导入新课：
找两位学生上台，老师说出一种动物的名称，请学生模仿，下面的同学看谁模仿得最像，并说出为什么？激趣，给与学生的提示应当具有较明显的动物特征，让学者适合表现，让观者容易猜到。
二、讲授新课：
1、欣赏书中的“五禽戏”的图片，让学生了解人类是如何抓住动物的典型动态进行模仿的。
2、讲述“五禽戏”的有关资料。
介绍时，可适当配合动作表演，令学生印象更加深刻。
三、传授新课：
1、欣赏教材中艺术家是如何利用动物的典型动态进行艺术创作的。
2、请学生拿出准备好的图片进行欣赏和模仿，并互相谈谈自己的创作意图，自己准备创作出哪一种动物的什么动态。
引导学生进行创作时，除了从学生兴趣入手，更重要的是要了解学生的能力，让他们尽量选择特征明显、动态鲜明的动作表现。
四、艺术实践：
1、请学生用绘画的方式来表现出有动态的动物形象，要求所表现的动物动态典型而生动。
2、教师巡视检查，引导学生通过回忆和模仿把动物的动态表现得更加典型和生动。
五、交流评价：
展示学生的作业，并进行欣赏和评价。
六、课后拓展：
你知道还有哪些人类活动是模仿自然界中的动物的？