班级是学校的重要组成部分，是学校进行教育教学活动的基本单位。班级状况的优劣直接影响着学生的学习和健康成长。而班风则是一个班级的精神风貌。优良的班风无形地支配着全班学生的思想行为，对学生的全面发展起着重要作用；而一个混乱消极的班级会影响学生的进步和发展。所以班主任必须要注重班风的培养。我认为班风的培养可以从以下几个方面着手：一、树立班主任以身作则、为人师表形象学高为师，身正为范。肩负为人师表神圣职责的班主任无疑应成为学生学习和效仿的楷模。苏霍姆林斯基说：“请你记住，你不仅是学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”班主任应清醒地认识到其道德品质、工作态度及言行举止无不对学生心理发展起着潜移默化的作用。班主任在班级里的言谈举止，不是个人的事，而是关系到几十个学生的发展方向问题。这就要求班主任自身素质的提高，注意加强自身品德的修养。“教人先正己”，要在日常工作中，用良好的思想风貌、行为习惯为学生做榜样示范。二、认真挑选班干部，形成集体的核心选拔自律性较强的学生担任班干部，形成班风建设的骨干力量。班干部是班集体的骨干，班主任的得力助手，是师生联系的纽带，班风建设的骨干。一个班能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的，有正确政治方向的集体，班干部是关键，因为学生干部是学生群体的领头人，具有一定的威望和影响。三、抵制不良风气班主任要引导学生自觉抵制一部分学生表现出来的不良风气。比如：打架、逃课，早恋、网恋，考试舞弊，自由散漫，无组织纪律性；讽刺、挖苦班干部，冷视、嘲笑先进学生；晚上泡网吧，白天上课睡觉；缺乏公共道德、社会责任感、是非观念不强等等，这些都造成良好班风不能形成的原因。良好的班风，常常是在克服不良风气的过程中形成的。因此，班主任在遇到上述之类的问题时，要紧抓不放，及时教育，防止漫延。四、与任课教师和家长密切配合班风建设不能仅靠班主任一人“唱独角戏”，还须与任课教师和家长密切配合。班主任平时要主动找任课教师询问了解学生的各种学习情况，并利用家访、电话等方式与家长勤联系，多沟通。多方面齐抓共管，把各种力量拧在一起，群策群力，收到了较好的效果。五、开展集体活动，增强班级的凝聚力班主任要积极组织学生参加学校的各项文体活动，并开展一些形式多样的班集体活动，以增强班集体的凝聚力。
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