教师学历提升对评职称有帮助吗？教师工资是和职称直接挂钩的，教师评职称是有学历+任教时间的要求。所有的学校、事业编制、公务员、国企等，看学历都是要双证的，在国内的学历是要学位证+学历证的，国外留学的学历是要学位证+学历认证。国家的政策是好的，指向性也很明确。在，国家对教师评职称的论文不做硬性要求，更注重实际教学能力，国家对教师行业的特殊性做出了及时调整，为了就是让教师把更多的时间和精力扑在一线教学上，让职称证书更具有含金量，这不就很有意义吗？
这里举例评一级教师的要求：具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
虽然规定上，本科学历教师比硕士学历教师只多两年任教时间，但是我的学员给我说，本科学历教师人数要比硕士学历教师多，本实际上本科要比硕士多三年时间。
我的一个学员，她是一个二线城市的在编老师，她来找我问提升学历的事情，是因为两个方面。第一个就是工资，在他们学校里，研究生比本科每个月要多领四五百块钱。钱不多，但是她同批进校的老师都在领，所以她也要一个硕士，于是就来找我询问。还有一方面，就是评职称。教师评职称是要实打实的学历+工作年限的硬指标。她是本科学历，必须要在学校里慢慢熬上多年资历。她说自己如果是硕士买就能少熬三年，这三年说起来简单，做起来难能早点评职称就早点评。
在编中小学教师大概是现在很多大学生毕业最愿意从事的工作之一了，从每年参加教师招聘考试的人数就可以看出，竞争的激烈程度了。可能很多人对于教师的晋升之路不是非常的清晰，为了教师这一职业会有那么大的吸引力，其实让教师变得更有价值的其实是教师职称。到底教师职称的能带来什么好处吗？下面来说说！
职称的评定就是代表着荣誉以及晋升的阶梯，工资也会跟着职称的变化而发生。
中小学职称的职称类别分为：小学员职，助职，中职，副高职。中学二级，中学一级，中学高级，正高级。不同级别的教师不同，使得教师圈中形成竞争，目的是鼓励老师更加全心全意的投身于教育事业。
那教师的职称到底有没有用？我们不得不承认，在职称设立之初对于我国的教育事业的帮助起到了极大作用，但是随着时代的发展，也要与时俱进！职称制度设立之初，无非是是为了刺激教师的工作热情，提高教师之间的竞争力。但是随着社会发展，消费水平、生活水平、工资水平不断提高，但是老师之间的工资差距却变大了。名额限制，许多老师用全力评上却要等待空岗才有希望提高工资待遇。
教师职称与工资待遇挂钩，但是在评比条件上是有着强硬的指标评定，例如论文的发表、课题立项、各种优秀表彰等等。但是优秀的老师其实很多，老师最重要的工作应该是教书育人，这些评定都应该与实际情况结合，标准更加人性化，实际化；让辛苦教书的老师们得到鼓励，获得更好的大鱼才能够激发教师们对于自己工作的热情！
个人认为取消或淡化职称是一个很好的选择，教师在各方面表现合格，称职就应该自然晋升；突出下学历和能力的基本达标两方面，更加注重实际。其实现在教师职称评定是影响教师积极性的最大因素；因为职称高的老师与职称低做一样的工作，薪资确差距贼大，老师也不是圣人，心理自然也会不平衡！
教师职称的评定对个人来说肯定多少有作用，但是对于推动整个教育行业作用不大还可能起到反作用。想要真正的吸引优秀人才投身于教育事业，那提高老师的薪资、福利待遇，放宽职称评定的标准，让踏实付出的老师得到实在的肯定，是非常必要的事！
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