先说说题主关心的事情，已知在考上编制的前提下，基本就是个铁饭碗了，不用说是去轮岗的村小的校长，就是入编的校长也没有权利开除你，最多就是冷处理，压着不给你评优之类的，但是各种评选本来就没有公平可言。只要你不在意，就无所畏惧。这也是很多回答说可以摆烂的根本原因。
问题下面大部分回答我都看了，都没什么错，不过是角度不同。
我们先一起看看题主给的背景板:
1.题主本身师范毕业，说明具备一定的理论基础和教学能力，毕竟考编有笔试，面试会有微课或者试讲。
2.乡村小学。很多人的回答中都默认为留守儿童，家庭教育跟不上，教学条件差，生源差。但是题主说这个学校一年级有7个班，能有七个班的村小，一定是一个城乡结合部的大校，他们不会在深山老林里，稍微小点的村子，一个年级能凑合30人的班都不错了。一般这种学校的生源都是当地农民的孩子和其他地方来的务工子女，生源说不上多好，但是绝对没有大家想的那么差，大部分家长对孩子的教育也是非常重视的。而且这些年，乡村学校的硬件设施已经跟上来了，甚至因为新采购安装的原因有些硬件设施比城里老校还好。
3.成绩与好班的差距有20分。也就是说题主这个班的平均分不到八十分。已知是个有7个班的大校，每个班肯定人数40+了，不存在一个人拉全班四五分的情况。也就是说这个班40+的学生普遍都考七八十分，七八十分在有些人看来不是问题，问题七八十分的是一年级，一年级城里的小孩平均分98、99差距都是零点几，城乡结合部的差距有，也基本在93、94上，差距也在五分以内。所以这个班的成绩是真的差的离大谱。
4.每天四五节课，每天四五节课在老师眼里真的是很多，但是这也是农村小学的常态了，领导们都不上课，只能安排给老师们，除此之外很有很多杂活，各种资料等等，累是真的累。我们也一样，基本两个老师包班，很累，但是也意味着老师们的自主性很高，兼职的副课讲完了可以写写作业，可以讲讲题，甚至可以带着孩子们玩一玩，给他们看看动画，讲讲故事。一个学期四个多月，每天大半时间的陪伴，居然后两个月才意识到学的不行，我都想问问题主上课的时候都在干嘛。
5.“去年带五年级，成绩还可以，今年被派去教一年级，一天四五节课是常态，而且小孩子们极其不听管教，乡村孩子习惯都很差劲，我本身不善于和孩子相处，也觉得一年级没有那么内卷，因此对他们有些放松”
原话没敢删，怕有说我断章取义。去年五年级，成绩还可以，今年一年级小孩不听管教习惯差的描述是为了证明自己教的可以，全是学生不行？有没有一种可能就是五年级的学的可以是因为原来那个班的老师习惯培养的好，基础打的好，有了一定的学习能力和题主教学能力的关系不大？
一年级的孩子，尤其是公立幼儿园的孩子是0基础入学的，一年级的重点除了书本知识之外有没有可能是培养学习习惯和安全意识？一天四五节课跟班，学生还不听话，习惯不好真的得找找自己的问题。
6.学生家长私自拉群，要联名去教育局告，校长找题主谈话。这里想说一下，所有班级一定会有一个没有老师的群，他们会在群里讨论老师，会互相八卦，会互相学习，也会串联起来搞事，这很正常，你要允许，就算你不允许，你也没有办法干预。他们要去告，然后校长谈话，说明他们已经告到校长这了，校长暂时安抚了下来，不然直接就给你换班了。说实话，一般这种投诉举报，批评归批评，但是处理结果上都是向着老师们的，主要是为了警醒大家。一个县区系统的，尤其对口轮岗的领导都是互相认识的，甚至关系好的隔三差五出去吃个饭喝个酒，就目前看来，题主的业务能力在他们交换信息的时候肯定受质疑。
7.以后还想脱离教师行业考行政编事业编之类。题主这个想法太简单了。一是入编了想考别的要原单位同意盖章的。二是根本抽不出时间学习。
8.至于最后的问有没有经验传授，唉，一看就是敷衍的客套话。每年各种线上线下的培训，比赛，网上随便找找资源，多到学不完。学到头秃，学到做噩梦，学到你的学生考第一。
我能给到的建议就两个
1.破釜沉舟，直接辞职，在家考试，互相不耽误。
2.洗心革面，先开个家长会好好和家长们沟通一下，毕竟都是为了孩子，奇葩只是少数。然后让家长好好和你配合抓一下学生的学习习惯，最重要的是提高一下教学水平。具体怎么提高，我想你一个师范生知道的比我多。业务能力过关，到哪个学校都能很快适应。
最后说个心里话，老师这个职业是个良心活，就目前看到的内容，题主本来就在摆烂，如果不喜欢当老师，就放过自己，也放过这些学生吧。
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