想象有两个人，每周学习80个小时。其中一个总是被动的接受老师布置的任务，抱怨但有无奈的去完成，逃避着一切不开心的事情；而另一个人，同样要学习80小时，但他对学习充满热情，为所做的事感到快乐。 表面上看两者几乎一样，但内心的感觉却完全不同的！在学校生活中防止学生犯错误，列出了很多规章制度，限制学生做一切不该做的事情，不然就会给予一系列的惩罚。这代表传统教育者。但是这为什么提出了这么多的规章制度中都是如何约束学生，惩罚学生，却从来没有任何条列是引导我们去对学习产生热情，去让我们追逐自己喜欢做的事情。而这篇文章是研究传统教育的弊端和积极教育的优点
很多人都知道成绩与努力程度成正比，于是很多老师都喜欢在行为上来约束我们，以为外表上努力了就一定能有收获，尽可能的减少我们的休息时间，严厉的班规约束我们，时时刻刻盯着我们的小动作，有事还很卖力的为我们加班补课，一旦发现学生们思想松懈了，就制定更严厉的班规制度，给我们下达沉沉的任务，为的是让我们一点也不能松懈的去奋斗。这样的老师的确也付出了很多，看到自己“培养”的优秀学生他们很是欣慰，而对于成绩不好的学生心里也觉得对得起他，抱怨声下怎么如此不懂事，叹息一声就无奈的忘却，便继续“培养”其他学生了。而学生却只能在众多的约束和严酷的惩罚制度中猜测，老师如此折磨我们真的是处于职责的良心，还是把学生当成升职加薪的道具呢？
其实这样的误会也可以避免的，因为这种教育方法其实有两个错误。首先这样的教育下老师与学生都非常累，非常苦。不仅身体很疲惫，心理上也可能会造成沉沉的阴影。因为孩子的本性是开朗活泼自在，但是在学校他们得一畏的去应付规章制度，完成老师下达的任务，稍稍有点不妥就会受到批评，这样的环境成长下的孩子内心是孤独的，整天压抑着自己却没有空隙去选择什么事自己喜欢的事情。知识是死的人是活的，而学校却要为活人服务，而学校却用恐吓，用权威来进行工作。这种做法伤害了学生的健康感情.诚实的自信，它制造出的是顺从的人。
在第二个原因，这里引入一个新的词语“意义感”！回想在文章开头的两个人，同样的工作量而态度却不同。其中一个总是被动的接受老师布置的任务，麻木.的抱怨但有无奈的去完成，过程中丝毫没有意义感，体验不到为什么要去做，如果表现用负值.零.和正值来表示，他最优秀的水平就是零，因为他只想过如何去应付老师，自己能完成任务就是了，只是期望自己平平安安，别受伤就行了。但是对于另一个人来说，热情积极的他不仅仅是为了完成任务，还要用心体会所做的事情有什么意义，感悟它美好的面，渐渐为之而疯狂！这样的态度不仅会很快乐的做好事情，还能产生奇迹。用生病来比喻，传统教育里“如果你生病了，那你就是治病”，于是加重学业，增加学习负担。而积极的教育模式中“如果你生病了，是因为你还不够健康，应该追求那些让你健康的东西，什么使你健康，做你自己喜欢的事，追求有意义的生活，追求人生的目的.。你生病了就应该去注重健康，去培养自身能力，培养自身长处，培养对学习的意义感！”陪样积极的能力实际上是创造了一个强大的免疫系统，这以为着生病少，即使生病了，用乐观的心态，向前追求梦想的心，对每一件事感到有意义，病会好得很快，没有谁的人生是一帆风顺.但是在传统教育里，老师却把本属于孩子的免疫系统戴在自己身上，拼了命去“纠正”犯错误的孩子，但失去免疫的孩子面对困难就只能担惊受怕，压抑着自己的潜能，长大后还要为此遗憾多久..
这里有个关于积极教育很成功的案列。一个叫Marva collins的美国黑人女教师，去了当时有大量的犯罪，毒品泛滥的芝加哥。老师们都想让孩子们在学校里尽可能的呆久一点，因为这样他们就不会12岁就加入街头，这样就不会更早的接触毒品，不会犯罪。“我们怎样才能让孩子呆在学校里呢？”Marva collins面对这现实说“事情将有所改变”在上课的第一天，她教一年级到死年级，并对学生说“我们要练习自信”她不断的重复着这则信息。整个学期犹如放唱片一样，最后坚持了几年，不停的告诉学生们“我相信你，你能做好，你能成功，承担责任，停止抱怨，停止抱怨政府，停止抱怨老师，停止抱怨父母，成功与否在于你自己。”她继续不断地重复这则信息，她对孩子们充满期望，把眼光放在孩子们的长处和优点上，并加以培养，奇迹变开始发生，这些被老师认为“不可教”的孩子到了变可以读很多名家的著作，这些“不可教”的孩子在10岁时变可做高中数学，为什么Marva collins教的孩子能在教室里呆这么长的时间，而其他的学生却像早点离开学校，便有谣言说是Marva collins强迫孩子们留在学校，Marva collins在谣言中受伤，于是离开学校，成立了自己的学校，最先在自己家里教学时只有4位学生，其中有两个是她的孩子，但学生逐渐的多起来，开始进去的孩子都是从公立学校退学的，Marva collins是他们成为街头小混混的最后希望。奇迹继续，人越来越多，她便在附近租了一间小室，尽管冬冷夏凉，而学生们却被热情所驱动，孩子们继续学习，奇迹便继续发生着，而所有Marva collins的学生都高中毕业，也都上了大学并且毕业。她十年的生活里非常困苦，因为大多数学生交不起学费，但她始终月继一月的熬过去了。1979年因CBS的报道一夜成名，在这之后里根总统请她做教育部部长，但她拒绝了，因为她热衷的是教书，8后克林顿当选总统是也邀请也被同样的原因拒绝了。“我想我做得很好，我想我很聪明，我想我很特别，我会教每个孩子这样想当他们不守规矩的时候，就惩罚他们要写100原因来说明为什么他们这么棒到要做那样的事，而且它们要按照字母顺序写,I am adorable . I am beautiful. I am courageous. I am delightful. I am effervescent. I am fabulous. I am heavenly. I am idolized. I am just wonderful. 一直写到最后个字母，如果再犯，就只能用别的近义词了。现在孩子们会对新生说我知道你为什么守规矩了，是因为我讨厌在Marva collins面前说自己有多棒！”
“师者，所以传道授业解惑也”，传道的意义在于让学生成为一个和谐发展的人！而不是教材的传声筒！所以不能让学生在课堂上成为一台劣质的复印机，忙着把老师讲的般到笔记本上.,而是要让引导孩子用汗水去追逐属于自己的梦想！Marva collins的管理方法很严但又很尊重每一个孩子。Marva collins对每一个人都有很高的期望，但不是那种毫无根据的期望。她能够看到每个人的潜力，并让它发挥出来。要知道潜力就像一粒种子，给予水和阳光就能发芽。但总是在干燥阴暗的角落里，一段时间后就只能枯萎....
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