关于浅谈小学语文课堂小组合作学习有哪些问题

Question

如题所述

Answer 1

问题：
1、 小组合作的任务全班能很快放下去，但不能快速的收回来，每个组知识和能力都有差异；
2、 有的小组的合作学习则成了优生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台。好的就一直好下去，差的也一直差下去，学生能力不能得到全面提高；
3、 有的小组合作之前缺乏必要的前提准备就匆匆展开讨论，造成小组合作次序混乱，学生发言七嘴八舌，没有中心；
4、 有的学生利用小组合作学习之际，“滥竽充数”，合作时无所事事，浪费课堂时间；
5、 小组合作学习一般流程如下：个体独立学习——组内成员的碰撞交流——组际之间的回报展示——全班的小结反思——延伸拓展等环节，如果要想真正将小组合作学习活动落实到位，非常浪费宝贵的课堂时间，就会出现课不能按时上完，教学目标不能及时达到的现象；
小组合作学习（又称合作学习）于70年代率先兴起于美国，并且已被广泛应用于中小学教学实践。它的产生除了美国独特的社会文化背景之外，主要是出于克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学提高教学效率的需要。它将社会心理学的合作原理纳入教学之中，强调人际交往对于认知发展的促进功能。基本做法是将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质学习小组（每组3-6人）

Answer 2

小组长起不到组长的作用，不能组织小组好的讨论，学困生不会学。

Answer 3

1、合作学习的目的。
2、合作学习的内容。
3、小组成员的分工。
4、学习的时间。
5、学习的实效。

Answer 4

很容易改变自己的观点