一、老师的爱要鼓励学生。
没有本质就很坏孩子，要看老师怎样的去引导。我们应该让学生体验到成功，只有他们真心体验到了一些事情，他们才愿意去做。他们才懂得将心比心是怎样一回事。每一个人都希望听到赞美的语言，教师对学生的表扬，将对学生学习表现甚至今后成长起着不可估量的作用。没有一个学生不想获得老师的表扬。在教学过程中，教师对学生多一些爱心和鼓励，提出合理的学习目标和要求，会使学生感受到老师对他们的真情，比如，当学生读了一篇课文后，教师翘起大拇指：你读的太棒了，这名学生马上就会有一副自豪的表情，他会更加专注地听别人读，当学生完成一份作业，教师翘起大拇指：你就是小小书法家。当你再次看到这名学生的作业时，他一定会比上次更好。所以说教师的爱犹如春雨滋润学生心田，使他们看到自身的价值产生了向上的力量。
二、老师要学会宽容学生
首先，老师要平等对待每一个学生。在我所教的学生中，0913班有一个叫王磊的男生，是后来五中转学来二中的，可以说，在他身上，找不到一点优点，对学习马马虎虎，在班里更是横行霸道，一般任课老师对他不闻不问，只要不影响自己上课就行，一开始，我也本着这样的态度，可是，王磊并不因为我的不理睬而在课堂上遵守纪律，我们终于闹僵了，有好几次，因为他，我非常生气批评了他，看着我生气了，他非但不害怕，反而洋洋自得，这更让我火上浇油，我俩师生几乎是成了仇人。就这样过了很久，放月假里的一天，我和一位同事逛街，王磊从正面走过来，我们几乎是同时怔了一下，在我还没有明白到底是怎么一回事时，王磊喊了一声“吕老师好”，而后，王磊对我很自然的笑了笑，就走开了。我呆呆的站在原地，有一种想流泪的感觉，那一刻，我觉得自己的心胸是那么狭窄，还不如一个孩子。在以后的日子里，我和王磊相处得很快乐，我再也没有因为学生的过错而发过火，因为，在我的学生身上，我发现了一种宽容的美德。在生活中，我和老婆两人发生争执的时候，如果我能站在对方的角度考虑问题，进行一下换位思考，或许人与人之间就不会存在如此多的矛盾和摩擦。具有宽阔的胸襟是人的美德，这一点对于老师而言，则更重要。我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会很快的改正错误，另外，老师的这种宽容的美德也能潜移默化的影响学生，培养学生高尚的道德情感。
其次，老师对学生的爱要均衡。我记得有老师常说“爱差生是神、爱优生是人。”我们老师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。学生不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。学生哪怕是差生，如果他们感受到了老师的重视和平等对待，就会觉得你这位老师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。后进生违反了纪律，切忌不能不管三七二十一，狠批一顿，扣分了事。即使扣分也要把道理给他讲清楚，问他有什么意见，心服口服后再适当处理。否则会适得其反，更可能破罐子破摔。一定让后进生感到老师公正、不偏心。“种花要知百花异，育人要懂百人心”。老师播洒的一片爱心，是促使学生上进的雨露。老师对待任何学生应一视同仁，一碗水端平。在课堂上对后进生要多鼓励多启发，不能讽刺挖苦，更不能训斥。只有尊重学生的人格和自尊心，平等地对待每一个学生，才能使学生在学习和生活中有愉悦感、尊严感，学生的潜能才能得到充分的发展。
三、老师要掌控自己的情绪，做好学生的表率
“学高为师，身正为范”。在学生的心目中，教师是无所不知，无所不晓的，是永远也难不倒的，因此，教师应该在学生面前注意自己的一言一行，维护在学生心目中的良好形象，做好学生的表率，不能把自己的情绪变化迁怒于学生。有的教师在自己心情好，工作顺利时，就对学生和蔼可亲；当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心，这样做也体现了一个人民教师高尚的道德情操和对学生的高度责任感。在学生的心目中，老师这个职业是神圣的，有很多学生把将来当一名老师作为自己的理想职业，他们崇拜自己的老师，关注自己老师的言行举止，用自己独特的方式对老师的行为做出评判。我们经常会遇到这样的事情，当学生问我们问题时，我们答错了，或者是不会，学生就会露出惊愕的表情，“老师也有不会的问题吗？”是啊，调查表明，学生更喜欢那些能克制自己的情绪，能带病坚持上课和意志坚强的老师，如果老师做的还不如学生，那学生就会对老师不信任，因为在学生的心目中，老师是高尚而伟大的，学生甚至认为老师就应该是没有缺点，从不犯错误的完人，圣人，学生的这种认识也给我们老师提出了更高的要求，我们当老师的要努力完善自我，加强自身的道德修养，成为学生的榜样。
四、老师要用爱心去感化每一个学生
在教学工作中，我发现一些老师一直在苦恼，学生对自己教的课程不感兴趣，学生没有兴趣去听课，教学没有一点效果，而老师的一切教学对于学生都如浮云，所以学生学习成绩自然也就提高不上去。我想：要提高学生的学习成绩，首先就要让学生愿意去学，怎样让学生愿意学呢？那就真的不容易。但我相信，只要各位有心，提高学生的学习兴趣和成绩，不会太难的。
老师要消除学生的恐惧心理，我们老师都知道如果学生害怕一个事物，就会望而远之，不去接触。我们老师要让让学生觉得：看着老师很和蔼可亲。所以，我们老师在日常学习和生活中，应该尽量消除学生的这种恐惧，比如，老师上课提问的时候，学生回答不来，不要去责罚，而是温和的鼓励，如果作业不交，可以叫过来，不要责骂，而是慢慢教育。在日常生活中对学生也要多有笑脸，这样学生就会喜欢我们老师。只要学生喜欢老师了，孩子就会自然会爱屋及乌，喜欢上老师教的这门课了。
其实，要提高学生的学习兴趣，就要摸准学生的心思，他们是小孩子，有他们自己的想法，他们不喜欢老师的严词说教，而是希望老师能以朋友的关系去和他们讲解。我们都是过来人，所以，不难理解他们的这些想法，所以，我在我上生物课的时候就会从生活实际入手，从他们的日常生活的常用语句入手，“接地气”一点，让学生觉得，看，老师跟我们差不多诶，他跟我们有一样的想法、一样的行为呢。这样学生就比较容易接受我们，只要他接受了，就可以渐渐地，采用其他手段让孩子们爱上这门课。
愿意学的学生无非有两种，一种是有上进心，一心想要好成绩的，他有目标，所以愿意去学习。第二种呢，就是我们现在所研究的，对课程感兴趣的，都说兴趣是最好的老师，他对这个事物感兴趣，自然就会投入大量的时间和精力去专研。真正有上进心的学生，教起来是很容易的，而依赖对课程兴趣的，老师的教学方法和教师本身的性格就有很大的关系了。如何提高学生对自己所教课程的兴趣，是我们老师教学工作的研究重点。
当然成绩的提高，光靠一些手段是不行的，还要有一定教学有效的手段，让学生容易记、容易学。在课上，老师对于知识点的讲解要充分，提醒学生，哪些比较难，哪些是重点，应该这么去理解、课文怎么去背诵。时常鼓励学生来问老师作业怎样做，并耐心细致的讲解，消除学生多问问题的恐惧。
五、老师要真正做到用爱心去感化每一个学生。“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，也不要让学生懂事后来责怪我。”对学生的爱，就是关心学生的学习、生活、思想和身体状况来，逃课的学生中有班级的班干部，假如因为有班干部在列的情况等，门卫老师不能无原则、无纪律的纵容和溺爱。这就是我前文讲到的做班主任我对待王磊这个案例时，我只是轻描淡写地处理，姑且不说班级同学有意见，今后我在班里的工作不好开展，我带的班里体育委员王瑞会认为犯了错误就可以享受特权，连班主任吕老师也要给他几分面子，势必会造成王瑞同学骄傲自大而不思过错，这样做的后果可以说这对学生本人以及今后都是相当不利的。这不是老师我对学生的爱，这是宠学生，更是我在害学生！当然有时学习优秀学生犯了错，为避免伤害他们的自尊心和工作积极性，我们老师要根据所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导，从而让他们接受挫折教育，并深刻认识到：“在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的，我自己还存在不足；必须及时改进缺点，争取做一个更加优秀的学生。”只有这样，我们老师才能真正做到用爱心去感化每一个学生。
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