七年级语文学科导学案 第 周 第1 课时
木兰诗
1.掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。
2.在理解诗歌内容的基础上，品析木兰的人物形象特点,体会文章详写和略写的重要作用。
3.体会中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
知识链接：
1．题解
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主。这是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》是北朝乐府民歌的代表作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。
2．背景介绍
《木兰诗》产生在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背景。
3. 修辞手法及效果
①互文：也称互文见义，指上下文中相关词语互有省略，而意义上则互有补充，从而使文辞简洁精练。古诗文中由于字数、平仄、对仗、押韵等方面的限制，常常用互文见义的表达方法，在有限的字数内，表达完备的意义，增加语句的内涵。如：将军百战死，壮士十年归
②表达效果：例句 万里赴戎机，关山度若飞”。 “朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”（运用了对偶、夸张、互文的手法）仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。
学前导航：
1.文学知识填空
《木兰诗》选自宋代_________编的《 》，这是南北朝时北方的一首________。它与《孔雀东南飞》一起被称为“ ”。
2.给加点字注音
唧唧 机杼 军帖 鞍鞯 辔头 鸣溅溅 胡骑 鸣啾啾 朔气 金柝 策勋 十二转 阿姊 扑朔
3.划分朗读节奏
①万里赴戎机，关山度若飞
②问女何所思，问女何所忆
③不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅
4.参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。
当户织( ) 唯闻( ) 何所思( ) 何所忆( ) 十二卷( ) 愿为市鞍马( ) 替爷征( ) 北市买长鞭( ) 旦辞爷娘去( ) 但闻( ) 胡骑( ) 戎机( ) 金柝( ) 策勋十二转( )
百千强( ) 不用尚书郎( ) 愿驰千里足( ) 郭( ) 著我旧时裳( ) 扑朔( ) 迷离( ) 傍地走( ) 安能辨我是雄雌( )
5.结合课下注释，解释重点字并翻译句子。不明白的字词与不会翻译的诗句用红色“ ”标出来。
①问女何所思，问女何所忆
②愿为市鞍马，从此替爷征
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
④万里赴戎机，关山度若飞。
⑤朔气传金柝，寒光照铁衣
⑥将军百战死，壮士十年归。
⑦开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳
⑧雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
整体感知：
全文可分为二部分, 第一部分写了 的故事。可依次概括为（ ）----（ ）----（ ）----（ ）----（ ）
第二部分为附文部分，表达作者对木兰的赞美之情。
合作探究：
读第一段，探究：
1.“当户织”可以看出 ，
2.“不闻……唯闻……”表明 ，这样开头的好处是
3.“愿为市鞍马，从此替爷征”，是因为A B ，
这表明木兰是个 的女子 。
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读第二段，探究：
1.写出征前的准备时用排比的修辞把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方把东西买齐呢?
所以这样安排是为了A B C D
2.“旦辞……暮宿(至)……”表现出A B C
3.“不闻……但闻……”表明A B
读第三段，探究：
1.“万里赴戎机，关山度若飞”在文章结构上起什么作用？
2.写木兰跃马驰骋急切赶赴疆场的句子是
3.写征战生活艰难恶劣，挨冷受冻的是
4.写战争漫长而持久终于能凯旋而归的是
读第四段，探究：
1.“十二转”，“百千强”突出了A B
2.“不用尚书郎”表明
3.“愿驰千里足，送儿还故乡”表明A B
读第五段，探究：
1.爷娘，阿姊，小弟迎接木兰归家的动作分别是 ， ， 。
运用 修辞，有A B 作用。
2.运用“开，坐，脱，著，理，帖”等词有什么表达作用？
3.分析“火伴皆惊惶”和“不知木兰是女郎”的表达作用。
读第六段，回答：
此为文章的附文，运用 修辞表达出对木兰的敬佩和赞美之情。
总结归纳：
1.请用五个四字短语概括全文主要情节。
2.诗中对木兰出征前置办行装、从军征战生活以及得胜归来等情节，哪些写得详细？哪些写得简略？这样写的好处是什么？
④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
⑤写木兰矫健雄姿的句子是：
⑥写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：
⑦诗中的“ ， ”一句，用 和 的修辞手法，
十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
⑧成语“扑朔迷离”源于《木兰诗》中的“ ， ”一句诗文。
6．对诗句品味有误的一项是（ ）
A.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。
B.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。
C.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。
D.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。
7．写出下面诗句的大意。
①爷娘闻女来，出郭相扶将 ②双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
[能力提升]
（一）阅读课文第五自然段，回答下列问题
1.用一句话概括这段话的段意
2．从文中找出相应的动词填写
①描写爷娘： ②描写阿姊：
③描写小弟： ④描写木兰：
3.选文中连用四个“我”的作用是什么？
4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。
5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
（二）木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在
3.这首诗的中心思想是什么呢？
4.这首诗所叙写的木兰替父从军的故事家喻户晓，木兰这个巾帼英雄千百年来一直深受人们的喜爱。根据这首诗的内容，你能用自己的话说说人们喜欢木兰的原因吗？
课堂检测：
[基础巩固]
1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ） 云bìn（ ） pèi头（ ） 扑shuò（ ） 雄 cí（ ）
2．形似字注音组词
拆（ ） 柝（ ） 析（ ） 折（ ）
戎（ ） 戍（ ） 戊（ ） 戌（ ）
3．解释下列句中加线的字词。
木兰当户织（ ） 昨夜见军帖（ ）
旦辞爷娘去（ ） 万里赴戎机（ ）
著我旧时裳（ ） 安能辨（ ）（ ）
4．下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）
A.愿为市鞍马 市：买 东市买骏马 市：集市
B.出郭相扶将 郭：外城 木兰不用尚书郎 不用：不愿作
C.朔气传金柝 朔：北方 策勋十二转 策勋：记功
D.军书十二卷 十二卷：十二本 赏赐百千强 强：有余
5．填空。
①《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。
②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，
代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
1．下列各句中加点的字解释错误的一项是（ ）
A．少习射（少年时） B．市鞍马（买）
C．长而益精（更加） D．易男装（穿）
2．给下列加线字注音。
皆次当行（ ） 数（ ）建奇功
3．区别一词多义
因其父以老病不能行（因： ）
余观夫木兰从军之事因益信（因： ）
4．用现代汉语翻译下列句子。
①木兰者，古时一民间女子也：
②男子可为之事女子未必不可为：
5．“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是（ ）
A．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。
B．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。
C．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。
D．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。
6．文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：
[拓展链接]
1.试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。（用自己的话归纳）
2.假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。
3.假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会说些什么？会做些什么呢？
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