一、规范课程的开设促进学生的全面发展。
(一)严格课程设置，合理办学。
按照既定标准设置课程体系开设国家课程课。
特别是关于美术、体育、音乐综合实践活动的场所等各门课程。
不妥协地按要求开始。
各年级的课时都没有增减。
(二)重视学科课程开发。
课程是教育的核心。
构建完善的课程体系提供丰富多样、满足学校发展的课程体系是提高学生素质实现学校培养目标、培养特色的核心任务。
目前，我们的大鱼小学正在努力构建和实施1 2门课程。
“一”是指基础课程的国家课程和地方课程。
“2”是指扩大课程，探究课程。
拓展课程目前正在进行以下工作：
1 .回归传统文化，构建朗读经典课程。
(照片资料)
从去年开始我们每个年级都有。
朗读的内容规定了一年级的弟子规则、二年级的三字经。
三年级生千字文四年级生声律启蒙五年级生论语六年级生古诗词。
但是，这些经典流传至今。
经典中有很多悲伤的内容，令人厌烦。
也不适合现在的社会。
所以我们的老师在原来的内容的基础上重新结合，现在是我们社会的大背景。
孩子英语的时候聚在一起，知道的内容中有些是把它们改编后支付的。
为了学校的校本教材，这是我们的计划中的下一步。
2 .以人为本，以心养德的心理健康教育课程。
我校心理健康教育课程实现了健康心理健康教师专业化、心理健康教育专题化、学生心理辅导实践化。
(照片资料)
3 .开发戏曲校本课程，激发孩子的兴趣培养个性，太特长了。
(照片资料)
目前，我们三四年级的学生是中国的非物质文化遗产，也是芮城县特有的戏曲——线腔，孩子主要从唱腔和表演两个方面学习。
4 .以体育传统项目为依托，保护学生身心健康。
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目前主要有花样篮球课、花样跳绳课、武术课和拉丁课。
探究性课程，我们现在主要做的是大禹渡课程和大禹街课程两门课程。
二、细化常规管理，规范教师教育行为
5. 1、用规范制度激励教师(图片资料) )。
根据学校实际，我们完善了教学管理制度，修订了《大禹小学教师绩效考核细则》、《教学常规管理条例》，制定了《大禹小学教师一日常规》和《大禹小学教师”十准””十不准”和》对教学管理提出了具体要求，明确了教师职务，使我们的教学管理工作有章可循
2、按精细管理规范行事
常规工作是提高教育质量的保障。
我们主要做了以下工作。
6 .一、每日三次检查。
即每天查一次教案，查一次粉笔字，查一次习字课； (照片资料)
7.2、每周三活动。
也就是说，每周进行一次文字书写训练，进行教研活动，改变“五个一”的专栏活动。
(照片资料)
星期一例会前书法教师应按学期初确定的写字计划对全体教师进行写字训练；
每周举办一次教研活动，分学科进行，做到有主题、有记录；
每周更换“五个一”专栏(一字、一画、一唱、一句、一条)。
前五个专栏位于学校内教学楼前。
和张校长商量后搬到学校的二道门前。
目的有两个。 第一，进一步提高创立者的认识和质量。
第二，本来只有老师在享受学习的乐趣，现在家长也加入其中，配合家里学校的力量。
在每周的轮岗中，我们惊讶地看到，每一页的内容从设计到笔记，一次比一次精致，教师之间默默地比赛着，教师的工作正在改变态度。
8.3、每月公示四次。
公示教师教学后记官方学科组。
你每周一次开课情况公示教研活动情况公示正常工作情况。
(照片资料)
9.4、每月检查两次。
两项测试为学生写字测试，数学计算技能测试； 两项检查为教师教学业务学习笔记检查和学生作业检查。
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10.5、每学期师生书法作品展示、教师写字测试。
写字测试分为钢笔字和粉笔字测试，并列入年终考核。
上学期教师的钢笔字测试结果基于教室学期末的测试结果。
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11.6、每学年四次质检和质量分析。
横向比较，让教师始终心中有数。
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学校将所有教育活动标准化。
常态化是教师的教育行为更加规范和科学。
三.改革课堂教学，提高课堂教学质量
12.(一)树立典型引领改革。
(照片资料)
在学校教师短缺、年龄结构不均衡的情况下，只能树立典型引导其他教师积极参与课堂教学。
本学期将继续坚持实验二小的八字课堂文化，在语文学科中将课堂文化与主题阅读有效结合。
语文系的景陶陶老师在开学之初给全校语文教师上了示范课，同时还做了相应的讲座，指导语文系教师将八字课堂文化与主题阅读有效地结合起来。
数学老师杨晓老师和杨艳芳老师带领数学系的教师，特别是五六年级的数学教师
一直探索，先学后教，以学生为中心的生本课堂，从开学之初至今，五六年级组的教师节数学课都是跟着两位杨老师上课、学习。
英语所有的老师原来都是高中英语或者初中英语老师，所以这学期主要跟着马丹和尉娟两位老师学习。
)2)标记名校，内化移植。
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接触八字课堂文化以来，教师们不断学习，探讨八字课堂文化的优点。 我们很高兴看到教师在课堂上有意识地适时退缩，以学生为中心、你教我的教育理念在我们的老师中生根发芽。
13 .本学期除了这些之外，我们还制定了两个目标。 一是制定大禹小学各年级的课程密码。
入学之初就把入学的第一个月定为大禹小学的学生培养教育月。
近一个月内对学生的各种学习行为和学习习惯进行规范。
各年级组制定了适合本年级孩子年龄特点的授课密码。
告诉教师“磨菜刀也一定会砍柴”。
特别是一年级的孩子从上学的第一周开始各科老师就带着孩子熟悉密码背诵密码，规范孩子的行为帮助孩子很快习惯小学生活。
之后，我们对照教室发放的上课密码，进行了补充、完善。
二、数学课前五分钟合格。
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(三)加强培训提高素质。
14 .本学期除参加课堂组织培训外，我校语文学科共组织两次培训。
分别为数学2次训练，分别为科学1次、英语1次。
不断转变教师教育理念，提高教师个人素质。
(照片资料)
4、重视读写教育，保障“五个一”整体推进
1 .阅读教学的重要过程
(1)制定制度，重新落实，建立书香校园(图) )。
)2)日打卡，日报，书香班)照片)。
读书一直在路上，但总是有些班效果不显著。 学期初，杨主任在教学工作会上说：“每天在班级和朋友圈看考勤卡。”
自此，学校要求学生建立阅读考勤卡，建立所有学校交流小组，有效促进所有班级继续阅读。
此外，年级组为每个年级制定了不同的主题。 例如，一年级的“书香润心，读书久”，二年级的“清风入耳，书香润心”等等。
)3)重过程、多形式展示阅读成果(图) )。
从去年开始，学校废除了读书登记册，提倡不拘形式的读书效果的表现。
手抄报纸、思维导图、书签、书签等。
其中最多的是“阅读申报单”。
根据不同年级，我们做了符合年龄特点、认知规律的阅读报告。
让学生读完后，静下心来填写申报单，咀嚼，回味，思考。
在进一步深入阅读的同时，要求每个月每个孩子至少提交一份申报单。 只有下限，没有上限。 可以是两个三个，或者更多。
目的是让更多的孩子阅读，填写申报单。
一个五年级的孩子在一月内完成了38份高质量的阅读报告。
经典朗诵在行动(图) )。
从去年开始，我们确立了每学年朗读的内容。 一年级《弟子规》、二年级《三字经》、三年级《千字文》、四年级《声律启蒙》、五年级《论语》、六年级的诗词分类。
朗读形式：以班为单位，晨读、午读、暮吟、路队演唱，提倡“见缝插针”朗读。
学期末进行书面测试。
从今年开始，每学年9月将举办“大禹杯”经典朗诵比赛，展示成果。
上周我们张校长在全校第一学期刚宣读了一个内容，这学期我们确定的是梁启超的《少年中国说》，每周初一起朗诵。
上课前三分钟的重量(图) ) ) ) )。
学期初我向语文系提出了需要课程前三分钟的要求，要求每班根据课文内容完成，学生可以自由选择内容，安排本学期或本月课程前三分钟的内容，人人参与，张贴在教室里。
鼓励每个孩子认真准备，在锻炼学生口才的同时，鼓励学生提前参与学习，培养良好的学习习惯。
2 .写字教学再练习
写字教育一直是我们学校的名片。
虽然学校的工作在变，但是写字教育一直是我们的重头戏。
仍然坚持四确保：确保师资、确保时间、确保教材、确保评价。
在此基础上，我们经常思考如何推陈出新，取得更好的成果。
目前没有好的方案。 寄信是在前进的道路上，不久我们会有更好的办法。
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