大学教师在课堂上该怎么引导学生思想

Question

如题所述

Answer 1

1、要想上好一门课，首先要想上课，想上好一门课
题主提到，有些老师科研做的很好，但是课上的很糟糕，很大的一个原因就是，他们不想上课，并不觉得上好一门课是很重要的事情。

那作为一个老师，怎么才会想上好课呢？
（1）上课，有满足感。人天生都有满足感。给人当老师，教人的感觉很好。
（2）上课，可以选好苗子。学生考研希望找好导师，而导师同样想找好学生。上课，尤其是专业课，是非常好的机会。

2、要想上好一门课，一定要非常精通这门课
上课，可以这么说，不备课，不带书，不带ppt，完全可以上下来。一点都不含糊，学生可以随便问问题，都能搞定。
很鄙视那种，那本教材就能上讲台的万能老师。

3、因材施教
首次开课培训中，有个老先生说过，“千万不要在学生面前卖弄自己的学识”，这是大忌。一定要从学生的角度出发，来考虑问题，考虑学生的基础。
适当的扩展知识是必要的，但是出于炫耀目的的扩张，是令人生厌的。
随时拿这句话来提醒自己，在比自己年轻十几岁的学生面前卖弄自己的学识，不是什么光彩的事情。

4、严格要求
现在学校的制度下，老师通常是被双重压力的，教务考核老师，学生也考核老师。同时还有选课压力，学生可以不选你，选的人少了，就要停课，被停课是很丢人的。
现在有一个倾向，学生喜欢选容易通过的，喜欢吹牛皮的，要求也比较松打分高的老师。

20年之后，会记住你的学生，都是你严格要求的学生。
我坚信不疑。

5、理论联系实际
有的老师为了追求所谓的幽默，甚至是为了博得学生的好感，花了90%的时间在吹牛，吹自己多么牛B。暂时可能学生会觉得你很有趣，但是长久看来，这对学生并不好。

6、发挥学生的主动性
其实学生还是蛮有趣的，我有时候会安排讨论课，让学生自己上去讲。
别说，有时候还是会有意外惊喜的。

PS：至于有人问，书上的东西都有，为什么还需要老师讲课？
这个问题，我的理解是，老师讲课的关键，不在于复述课本内容。而在于给学生建立逻辑，建立学科逻辑。这时候完全可以打乱教材的内容，按照合理的学科逻辑，给学生讲述内容。

望采纳