这里贴了一张例文,仅做参考哦。
清早,参加徒步游学的大小行者、带队老师们从各处汇聚古镇银杏广场。见面时大家互相介绍认识,因为课程的前期有前置的任务,不少行者都准备了具有深远背景的自我介绍。我们从自己的姓氏名字开始,让大家通过自我介绍,了解彼此来自怎样的一个家庭、甚至家族。
孩子们的自我介绍丰富多彩,每个名字都历经数千年的积淀,许多才德兼备的祖先为我们身份上的这个字增添了光彩……而我们呢?不经意地发现,常挂在嘴边简单的几个字,竟然蕴含着如此深厚的人文内涵,还有着那样美好的祝福和意境。这些都是由一个个文字记录传承下来,倘若没有文字,我们如何知道自己生命的来龙去脉,如何向伙伴们分享那感人至深的故事呢?
出发第一站-字库塔
带着这些思考,我们移步场口一座塔前,询问孩子们,这是何物?一位善于发现的妈妈指了指一块牌子,轻声读起上面的文字,“……字库塔”。老师补充道,“……字库塔,四川叫“字库”或“惜字宫”,其也有叫“敬字亭”、“惜字塔”、“燓字炉”等,它是古人专门用来焚烧字纸的建筑。”
接下来就开始诗歌的旅行了
当年,陆游常常来街子古镇游玩,我们去寻找放翁的诗境吧。
孩子们知道了运用文字的价值,自发组成寻诗队伍,开始寻找去诗歌园的道路。
“这里有条江……味江?”
“顺着江就可以走到!”
我们跟随小行者,一路讲着蜀王以酒投江,慰劳众将士的故事,顺江前行。透过故事,我们不仅仅知道这味江的来历,更能感受到蜀王的仁厚之心。
文字不仅意味深长,其声韵调组合在一起,更就是一首优美的乐曲,透过吟咏诗文,我们便可以感受穿越古今的声音。
放翁的诗文当初可不是刻在石头上的,而是在先生的心中,透过他的声音,飘荡在空气中,和此情此景自然地融合……我们何以能够更直接地体会到先生的情感和诗意呢?
来一首?
来!
我们离开吟诵太久,对音韵有些生疏,于是我们从名字开始吟唱,开始回归文字声音之美,竟发现自己的名字还有另一种意境……
立冬时节,我们一起和这初冬的天地交融一番吧!
进入寺中,古老精美的建筑,生机不减的草木,高耸云天的古树,我们不禁驻足,经过专注的行走让我们的内心更显清净,我们更能发现这身边万物的美好。
午後,我们的笃行队伍,拜别唐公,踏上先生常常行走的山道,去寻访那凤栖山中的诗画意境和古朴禅风。
六公里的上山步道,我们有序队列静默前行,在一呼一吸之间和山水自然沟通,一步一个脚印地笃行,将四处放逸的心收到脚底。每一步都是坚定有力,每一个呼吸都饱满深长。行走本身具足力量,而和大地最好的连接正是对这份力量的感知。
汗水渗出毛孔,我已感觉到,但它不会影响我专注地行走;鼻孔排出废物,清理身体不必要的陈垢,也仍然不会影响我的一呼一吸……
当老师拿出亲手制作的册页,孩子们都开心极了,“我要画,我要画……”问他们想画什么?那回答真是五花八门,可见,孩子们内心感兴趣的点都完全不一样。本来绘画就没有一个固定的标准,既然我们选择走进自然中写生,就是希望孩子能去发现他们眼中美的事物。
行走中我们相互帮忙,关心彼此的身体状况;通过交流绘画的内容,我们可以更了解彼此的内心世界!
每次写生都是培养审美的过程,更是表达自己和探索内心的一个过程!
孩子们跟随着老师的脚步,听着古圣贤的故事,来的我们的今天徒步游学的终点,那是一组浮雕,记录了古寺中圣贤为天下生民而付出的故事,一双大脚印似乎告诉我们,我们要有像圣贤一样的志向,为社会奉献和服务,更要脚踏实地,一步一步践行。
确实纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行!
天色渐晚,大家意犹未尽地踏上归程,我们再次回到银杏广场前的字库塔,修智行·诗画街子游学活动圆满结束。
孩子们向老师一一行礼道别,我们共同期待着下次的同行!