教师寒假可以做的事情，描绘理想学生形象。
教师寒假可以做的事情--
描绘理想学生形象：
在我之前写的第一堂课中，有一点得到了许多老师的反响，那就是第一堂课不要抛出太多规矩，这点和其他老师说的不同，但是我想很多新老师经过一学期后会理解我的想法。作为经验缺乏的新老师常会出现一个情况，会忽略一些学生细节的地方，比如说点名的时候，有的学生回答得快、响亮，有的学生回答得慢，有的学生回答的声音小，但是新教师通常会把这个区别忽略掉，而丧失了一次具体的教育机会。
这里的原因就是新教师脑海中没有一个清晰的学生“理想形象”。没有这个理想形象，教师就会忽略或者无法对学生的行为作出评价，即使做出评价，也不过是根据当时情况所做的随意点评，不能长期贯彻下来，如果你一直处于这种随意评价下，学生就会感觉“老师以前说的话和现在说的似乎不一样”，前面讲的定规矩也是这个原因。
所以我们不妨在你这个学期结束的空闲时间，把这个“理想形象”设想出来，设想出一个合乎你的教学实际，教学环境的理想学生形象。那该怎么去设想呢?
1.设想具体场景：
比如早上到校后，会和同学打招呼、交作业时会把作业本对齐、自觉排好队形、丢东西的时候告诉老师、老师课上提问的时候，会主动举手、认真的写字、主动和人打招呼、能做好自己的事情、能自信地发言、不浪费食物。
2.按照一天的时间发展设想：
设想的顺序可以按照学生一天的活动来进行，每一时刻你认为的理想学生是什么样子的。
3.把设想全部写下来，贴在显眼的地方：
贴在显眼的地方意思就是要经常浏览这个清单，有时候语言的力量就在于瞬间，你没有充足时间去考虑，所以你必须熟悉的理想学生设想。
在我刚做教师的时候，就发生了这样的情况，班级好像一团散沙，人人不知道自己要做什么。这种情况下，教师非常累，总是得一个一个纠正，一个一个批评，学生也有抵触情绪，觉得老师总是和他作对。直到有一次班会课上，我没有再用ppt上主题班会，而是走下台，和学生们畅谈了我心目中的理想初中生形象，描绘了一个老师最喜欢的理想学生形象，在最后我给全班学生每人发放了一张著名大学书签，对他们寄予了美好的理想祝愿。
这也是我印象中第一次被学生写进他的作文里，从那以后，班级上虽然偶尔还会有小摩擦，但是班级氛围逐渐凝聚一团，所有人都知道自己这个阶段该做什么了，学习的气氛也越来越浓烈，在不断的努力下，我们班也考到了普班第一，我想那次班会就是转折的开始。
最后我要提醒的时，我们设定标准的时候要高，要优秀，但是同时我们也要有“学生做不到也没关系”的心理准备，他们毕竟还是孩子，而且大部分还是天赋一般的孩子，不可能做到完全符合你心中形象的样子。我在政教处时看到的大多数师生矛盾其实都是这个原因，老师没有站在学生角度去思考过，总是自己对理想和现实的差距产生焦虑感，从而去不断压迫学生，我认为学生的成长是需要老师的宽容和耐心等待的。但这并不是说在学生做不到的时候就放任不管，而是应该表达出对他们的期望。
比如在课堂上，提出问题后举手的同学只有两三个，这时候我们不是仅仅表扬举手的同学，还应该是对没有举手的孩子说，其他人一定也有了答案，但是却没有勇气举手，我知道举手回答问题对很多同学来说很难，老师刚上学的时候也和你们一样。但是，勇于挑战和轻易放弃，哪种态度更能促使我们进步呢?当然还是挑战一下比较好。今天做不到同学，如果明天能够勇敢滴，回答一次问题也很好!