如何提高农村小学英语教师的素质

Question

如题所述

Answer 1

浅谈农村小学英语教师如何提高自身素质

教师作为一种专业，而非一种职业，它具有培育人的社会功能，它需要教师具有完善的专业理论和成熟的专业技能，它需要教师具有高度的专业专业自主权和权威性的专业知识，它必须经过严格的长期的专业培养与发展。
放眼看去，国内外对小学教师学历的达标要求，在中国，2010年以前，小学教师要求达到中师学历，2010年后，以大专学历为达标标准。在美国，1981年，小学教师中拥有学士学位的比例超过了99.5%，其中硕士学位的教师比例高达45%。在加拿大，要求小学教师必须获得学士学位，另外还必须有3到5年的专业实践经验课程学习，方可从教：即使在经济相对落后的发展中国家，如朝鲜，泰国，也必须是本科或本科以上学历，对学历不足的老师，必须经过教师资格鉴定考试，取得“资格教师”证书，。据2010年教育统计公报，中小学在校学生人数约19897.37万人，（不含高中和中专），中小学专职教师1066.07万人，其中小学专职教师561.71万人，小学教师的学历达标率为99.52%。以小学为例，学历达标率虽为99.52%，但和国外想比，对专任教师设置的门槛较低，与发达国家相比，至少晚了三十年，差了一个等级，甚至三个等级。
现在，小学生接触英语的时间越来越早了，从三年级就开设了英语课。但是，在农村或城乡结合部，并没有相应的师资力量与之相匹配。以我校为例，我校地处326国道和210国道的交汇处，位于遵义
市和遵义县城之间，地理条件优越，经济发展相对靠前，我校在编教师有92人，（不含借调的教师），初始学历中，幼师、中师和中专、高中、中技的人数为75人，大专17人，占总人数的18.47%，经过进修后，大专及大专以上的学历为87人，占总人数的94.57%，但我们都知道，那也只是一纸文凭而已，并不能代表什么，因为98%以上都是函授进修学历，其实并没有多大的实质性改变。再看我所担任的英语学科，我校从三年级开设英语课，四个级共计24个班，9个英语专职老师任教，虽说是专职教师，但9个英语老师中，只有一人是英语专业毕业，仅占11.11%，其余的都是“半路出家”，这当中也包括我，虽通过各种途径学习，取得了专科学历，却也并不是英语专业，所以，担任英语课程就有很大的局限性。因为没有深厚的学科知识，课堂上就显得非常吃力，通常是中式教学法上英语课，而这种现象，在一些小学，尤其是农村小学，显得更为突出，而教师的专业发展要求教师不但要有坚定的教育理想，高超的教学能力，更要有广博的知识。随着时代的发展，作为一名乡镇小学英语教师，该怎样提高自己的素养呢?我觉得要从以下几方面着手：
一、努力提高英语专业水平：
小学英语教师，提高自身的英语水平迫在眉睫。在深入学习新课标的前提下，还要使自己拥有丰富的知识。首先应该根据自己的自身实际制定了学习方案，才不至于让繁重的教学任务侵吞了我们的学习时间。比如，多听英语磁带，提高自身听力水平，并纠正语音语调；每天抽十分钟时间，读一读英语小作文（也只能看简单的英语阅读，复杂的想看也看不懂），不断提高口语表达能力。
努力缩短差距，弥补自己的不足。
二、学习现代技术手段
这个世界不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。多媒体信息技术的运用是为教学服务的，是课堂教学的一种更为生动的一种教学模式或手段。科学运用多媒体技术手段，可使教学内容更直观，使课堂氛围更活跃，便于学生认识和理解课文内容。多媒体技术为学生提供了丰富的资源，活跃了课堂气氛，便于发挥学生的主观能动性。同时由于多媒体能化难为易，也大大提高了教学效果。在一定程度上也可以弥补我们在专业知识上的不足。
三、必须积极参加英语培训。
只要有机会，应该参加各种英语培训，既可以扩充自己的知识，提高自己的英语水平，还能提高自己授课的能力。直到今天，我任然还清楚地记得第一次在南中参加英语培训时，南中曾获全国优秀教师称号的吴祖爱老师给我们生动的讲课，给我留下了深刻的印象，她所传授的一些宝贵的教学方法至今我都在沿用，并取得了不错的效果。所以，衷心的希望能够给我们这样的小学教师提供竟可能多的学习机会，尤其是英语专业知识的学习和培训。也因为如此，我格外珍惜这次参加国培的机会。
四、多听课、多反思。
“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”只有不断地向他人学习，取人之长，补己之短，我们才会不断进步，才能提高我们的授课能力。
总之，提高自身素质是提高教学水平的前提，我们只有在教学实践中，不断审视、剖析自己，从多方面着手，不断提高自身修养，才能我们的教学充满生机和活力。

Answer 2

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