小学生学习两极分化的原因分析
一般认为，学生学习成绩的大幅度分化和差异主要出现在中学阶段。但是，从我们的调查来看，学生在学习上的两极分化事实上在小学已初见端倪。只是这一问题没得到足够的重视，从而导致学生学习两极分化这一问题集中爆发于中学阶段甚至小学高年级。但此时才开始采取措施补救已经错过了最佳时机。因此，从小学阶段开始探究学生学习两极分化的原因显得尤为必要。下面我们将从几个方面来阐释小学生学习两极分化的原因及对策。
1、学校方面
学校对学生学习的影响是最直接、最主要的，也是影响因素最多的方面。先从老师方面的因素来认识。我们的问卷中有这样一个问题：“你认为你能完全理解老师一天所讲的内容吗？”在这一题中，高达23%的同学认为他们不能完全理解和消化老师所讲的内容，这也就意味着班级中可能有近四分之一的同学不能及时掌握当天的知识。这是一个严重的问题，分析其原因主要有几个方面：
（1）教师对学生的情况不了解。致使老师授课的内容太复杂，对相关知识的讲解不到位。还有另一种情况，有时候大部分学生已经理解了老师所讲的内容，由于老师对学生学习的情况不熟悉，还在按部就班地讲解，这部分学生上课就不认真，甚至开始按个人的兴趣玩耍。养成了坏习惯，到真正学习新知识的时候，他们就不会认真去听课。最终导致成绩下滑，甚至丧失对学习的兴趣。
（2）老师教学方式方法的单一。致使部分学生对学习失去兴趣。再加之学生之间学习能力的个体差异，从而导致学生接受水平参差不齐。
（3）学校在对待成绩优异和成绩稍弱的学生上面有很大的差别，大部分的学校由于老师工作压力太大等原因导致太过偏重于对优等生的培养而忽视了对其他学生学习的提高，这是很重要的原因之一。
（4）学习环境的影响。除了老师的教学方式和学校的管理方法上存在问题之外，班级的建设也不容忽视，班级学风的好坏直接关系到班级的学习效果。如果班主任不注重班风学风的建设，那么对学生来说自然就缺少了一个良好的学习环境，这将会增大两极分化的现象。
2、家庭因素
从问卷中可以看出，大部分家长都十分关心自己孩子的学习，不能忽略的是仍然有些家庭不够重视孩子的学习。一部分家长对孩子的学习问题漠不关心，任其自由发展。可以想象，如果父母都对自己孩子的成绩无所谓，又怎么能奢望那些还是小学生的孩子们会用心读书。另外，还有一种情况：家庭关系不和谐的孩子，学习成绩往往不好。因为小学生心智发育不成熟，幼小的心灵很容易遭受打击，且难以恢复。家庭关系的不和谐，比如：父母离异、家人经常吵架、近亲去世等等，都给孩子们带来心灵上的创伤，留下心理阴影，使他们不能专心于学习，也自然就落后于其它人。此外，还有一部分是望子成龙型的家长，教育不得法，稍有那次考试没有考好就体罚孩子，在极度恐惧下孩子的学习会受到极大影响，有时会与父母的愿望适得其反。
3、生活环境
如今，各类网络游戏和电子游戏充斥着人们的生活，小学生也无一例外受到了这些游戏的影响。根据我们的问卷所反映的信息，在我们最后的统计数据里发现，竟然有79%的学生都非常喜欢玩各类电子游戏，包括手机游戏，网络游戏等。学生放学回家后，只有23%左右的孩子会乖乖地做作业，很大一部分的小学生在过度迷恋游戏，玩起游戏来毫无节制。这样既伤害身体，成绩也因此大幅度下滑，这和他们特殊年龄阶段的好奇心和自律性差有关系。尤其是那些本来成绩就不太理想的学生，后果更加严重。造成这样的后果，除去孩子本身，老师和家长也没有做到有效地监管。还有，部分家长会限制自己孩子的交朋范围，特别是成绩优异的孩子家长会阻止自己的孩子和一些调皮捣蛋、贪玩闹事、成绩差的孩子一起玩。这样的结果就是：优秀的学生越来越优秀，成绩差的学生越来越差。
综上所述，造成学生成绩差异、学习两极分化有诸多原因，想改变这一现状，就只能从造成问题的根源上综合入手。
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