有效评课的六种方法是:
1、评价教学目标。
评课首先要分析教学目标,因为教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度。
从教学目标制定来看,要看是否全面、具体、适宜。从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。
2、评价教学思路。
教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。一要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际。
二看教学思路的设计是不是有一定的独创性,超凡脱俗给学生以新鲜的感受;三看教学思路的层次,脉洛是不是清晰;四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。
3、评价课堂结构。
课堂结构侧重教学技法,反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立,以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。
计算授课者的教学时间设计,能较好地了解授课者授课重点、结构。计算教学环节的时间分配,看教学环节时间分配和衔接是否恰当.看有无前松后紧或前紧后松观象,看讲与练时问搭配是否合理等。
看是否与教学目的和要求一致,有无教师占用时间过多,学生活动时间过少现象。计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。
计算优差生活动时间。计算非教学时间,看教师在课堂上有无脱离教学内容,做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象。
4、评价教学手段。
教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式的总称。看是不是量体裁衣,优选活用,教学有法,但无定法,贵在得法;看教学方法的多样化。
教学方法最忌单调死板。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性;看教学方法的改革与创新。要看课堂上的思维训练的设计,要看创新能力的培养,要看主题活动的发挥,要看新的课堂教学模式的构建,要看教学艺术风格的形成等。
5、评价教师基本功。
看板书设计科学合理、条理性强、富有艺术性;看教师教态是否明朗庄重,富有感染力;看语言准确清楚,精当简练,生动形象有启发性;看操作教具熟练程度。
6、评价教学效果。
看教学效率,学生思维活跃,气氛热烈;看学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步。
知识、能力、思想情感目标达成;看是否有效利用45分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理。