如何组织课堂教学

Question

如题所述

Answer 1

王亚斌（神木县大柳塔初级中学，陕西榆林719315）课堂教学是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。教学效果的优劣与教师组织课堂教学能力的高低有密切的关系。课堂松散，学生无心学习，教学效果难得良好。教学周密，能有效地把学生组织起来，充分调动学生学习的主动性和积极性，将收到良好的教学效果。课堂教学的组织一般可分为三部分，即课前的组织教学、课中的组织教学、课后的组织教学。一、课前的组织教学课前的组织教学就是课堂教学开头的组织，它是组织教学一个不可缺少的环节。教师在上课铃响时必须到达教室门口，教师这种行为实际是暗示学生必须赶快进入教室。等学生全部进入教室后，教师要用专注的目光环视全体学生，既察看学生精神是否集中，也让学生作好上课的心里准备，以旺盛的精力和良好的纪律迎接教师讲课。二、课中的组织教学课中的组织教学就是课堂教学过程的组织，是课堂组织教学的关键。教师都应很好地把握好教学过程的组织。1.教师要设计好每节课的“开场白”。用新颖的导语可“一语激起千层浪”。在教学中选取有典型性的感知材料，采用激疑引新、巧设悬念、计算探新、以动激趣、模型探新等灵活多样且高效实用的教学手段和方法去引探新课，这是上好新授课的重要前提和艺术。3.要有动有静，动静结合，突出重点，突破难点，激疑生趣，实现教与学的同步。教师必须依据教学目标和学生的心理特点，巧妙安排教学方式，把教师的讲和学生的听、教师的问和学生的答、教师的评改和学生的作题等有机地搭配起来。同时教师应紧密结合教材本身丰富的感染力，采用新颖有趣的方法激起学生寻根究底的心理趋向，促使学生的好奇心升华为求知欲，把“教”的主观愿望在转化为学生渴望“学”的内在需要。4.灵活处理偶发事件。随着教师课堂上讲授情况的变化，课堂上可能会出现部分学生精神不集中、搞小动作、喧哗吵闹等现象，影响了其他同学的听课。面对如此违纪行为时，教师不要急于批评学生，可以立即停此讲授，用严肃的目光注视学生，使违纪学生知道教师已注意到，并在用无声的语言批评他，这样做会立即纠正错误。课后教师再找犯错误的学生谈心，严肃地批评教育，并讲清为什么不在课堂上对他公开批评的道理，使学生容易接受。三、课后的组织教学一堂课临近“尾声”时，学生往往注意力涣散。这时教师必须设法使他们保持对所学内容的兴趣和注意，巩固和提高对整堂课的学习效果。为此，教师可把本节课的内容以问题的形式向学生发问，或者教师用概括的语言与学生共同归纳，理清思路，这样便于学生掌握，同时使学生知道了学习上的进展，产生成功的愉悦。