第1个回答 2015-04-14
如果仅仅是日常教学用的话可以不用拘束太多。课堂上更多依赖的是教师临场发挥的能力。当然我不可能直接把一个成品抄给你，这里只能是一些建议。
很多网上的教案都写得很详细，很多，很复杂。我认为这不是必要的。我们在写教案的时候，只需要将几个大致的步骤，活动写上，然后顺带写一些注意点。但是千万不要太复杂，一定要能够自己掌握。教案写得再好真正能发挥作用的还是自己能够记住并掌握的部分。各个环节间的顺序只要依循自然规律即可，不必死板。真正到了课上还是自己随意发挥，临时修改的。
顺带一提，大班的教学还是比较困难的。但是相比之下孩子的接受力会更好些。只要稍微注意下引入就行了。你可以去网上参考一下别的引入方法。一定要能引发兴趣。
格式这种东西不要去管，自己能看懂就行。
最后，也是极为重要的。一定要预设好各种意外情况，大班教学的意外情况太多了，事先不想好解决办法的话真的很难应对。这一点直接关系到课堂的成功与否。
10以内的连减还算是好学的。他们学过连加的话就可以用连减去套。套着套着一节课下来也就熟了。还可以发放一些计算纸设置奖励，都是小把戏，但是效果很棒。
当然，如果是要有公开课的或者听课老师的，还是老老实实地去搜一份教案慢慢对照啦。同样的，注意意外情况的应对。这会为你加不少分。
第2个回答 推荐于2017-12-16
活动准备：
1.加减法算式6道.
2.多媒体课件.
3.作业纸
一、游戏："阳光快车"
师生一问一答的形式复习10以内的加减法.
出示加减算式卡片.
如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=
老师说：小朋友你告诉我,你的汽车几点开?
小朋友回答：楠楠老师我告诉你,我的汽车几点开?）
二、看图列式,学习编应用题.
出示课件
（一）教师给小朋友带来几张图片,谁愿意图片上的事情说给小朋友听.
（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢?那么5代表什么?3代表什么?8又代表什么?
三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题
今天我们学习了看图编应用题,生活中还有许多的事情都可以编应用题,请小朋友想一想、编一编.
（一）发放编题图片
（二）提问个别幼儿
四、幼儿练习活动.本回答被提问者和网友采纳
第3个回答 2015-09-17
活动准备：
1.加减法算式6道.
2.多媒体课件.
3.作业纸《第六册》
一、游戏："阳光快车"
师生一问一答的形式复习10以内的加减法.
出示加减算式卡片.
如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=
老师说：小朋友你告诉我,你的汽车几点开?
小朋友回答：楠楠老师我告诉你,我的汽车几点开?）
二、看图列式,学习编应用题.
出示课件
（一）教师给小朋友带来几张图片,谁愿意图片上的事情说给小朋友听.
（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢?那么5代表什么?3代表什么?8又代表什么?
三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题
今天我们学习了看图编应用题,生活中还有许多的事情都可以编应用题,请小朋友想一想、编一编.