语文题!急呀!!五年级的!!!

叮铃有人敲门,妈妈打开一看,是李阿姨。妈妈连忙?? 李阿姨进屋。(填“说”的词)!!
我上学走了,妈妈不停地??我:“上课好好听”和上题一样
运动会上,小明获得冠军,我们为他??一样
给对联加标点!
墙 头 芦 苇 头 重 脚 轻 根 底 浅 山 间 竹 笋 嘴 尖 皮 厚 腹 中 空
刺猬身上张满了像????的硬刺?
天?地设 是ZAO的音

一件心灵深处的事,为什么被心藏的深?要几篇作文!!真实感人!

有高悬赏哦!!谢谢!好再加!

叮铃有人敲门,妈妈打开一看,是李阿姨。妈妈连忙 邀请 李阿姨进屋
我上学走了,妈妈不停地 叮嘱 我:“上课好好听”
运动会上,小明获得冠军,我们为他喝彩
给对联加标点!
墙 头 芦 苇, 头 重 脚 轻, 根 底 浅;山 间 竹 笋, 嘴 尖 皮 厚, 腹 中 空。
刺猬身上长满了像钢针一样的硬刺
天造地设

一件心灵深处的事,为什么被心藏的深?要几篇作文!!真实感人!
(一)心灵深处的记忆
记忆像一串珍珠,串着一个人一生的记忆画面。它们有的暗淡无光,有的则绚丽多彩。在我的“珍珠项链”中,有一颗是最明亮的,也是最珍贵的……
我在读三年级时,爸爸把我从狭小的崇山峻岭村接到了繁华的大都市里,让我在学校认识了一们好友。
贺津,她有一着乌黑的短发,上面别着一对粉色的发卡,水汪汪的眼睛,相貌并不出众。
下了第一节课,她便与我作了自我介绍,我呢?也把自已的身世抖了也来,也许是缘分吧,我和她从那天起,便成了形影不离的好朋友。
她学习好,我又跟她邻桌,经常部她不懂的问题,她呢,也不厌其烦地给我讲解,使我的成绩跟了上去。
有一次,我去她家做客,喝水的时候,不小心把水杯摔破了,我不好意思,扭了自已的手一下说:“真是的,才来别人家就打破别人家的东西!”贺津笑了说:“没关系,只不过一个杯子,不用在意。”说完就弯腰去捡碎屑,我过意不去,抢着帮她捡,她的手指不小心被碎悄划了,我说:“对不起,你看都流血了,真是的。”贺津还是笑着说:“没关系,一点小伤算不了什么。”我眼睛湿润了,仿佛她脸上只有笑容。
一个期很快过去了,时间也很快人我俩的欢笑中溜走,毕业典礼时,我一直没说话,担心爸爸会让我转学,贺津是我的好朋友,我不能离开她。寒假过后,我还是在那个学校读,这使我很兴奋,国为我们又能在一起了!
第一天上学路上,我又高兴又担心,担心的是贺津不在那了。高兴的是她还在,我们双能在一起。到了学校,一进校门,我便看见了贺津,我十分激动,跑过去抱住她:“贺津,我好想你!”她也抱我,笑着说:“我也是呀。”巧的是,我们还在同一班,这令我十分开心,两个人一起牵着手走进教室。李老师先班干部时,让她当了班长,我当了学习委员,下了课,贺津问我:“你不会生我气吧?”我假装很生气的地:“当然!”贺津说:“是吗?我真的……”她的话没说完,我就接上去说:“不会!”贺津说:“好呀!你敢骗我!”便追着我打,我们在操场上跑着,累了便躺在草坪上,看着天空……
让人兴的夏令营到了,我们去野炊,老师让我和贺津去烧饭,我们从小河边打回水,把水倒进锅里,我生好火,可是火一点也不大,我便低下头,用嘴去吹,贺津也一起来,火越来越大,我们正得意,“哄——”的一声,火把我们的脸给熏黑了,我笑她说:“哈哈!大花猫!”贺津也指着我,笑得上气不接下气的说:“你……你不也是?”我又说:“还有你的眉毛!哈哈!”她说:“你的头发!烧……烧掉了!哈哈,笑死人了!”我摸了摸头发,只烧掉了额前的,而她,眉毛全烧了!她损失更惨重!笑声在小河边回荡着,像风铃般迷人……
现在,她与我分开有两年了,我已经五年级了,但爸爸说,在我走后那几天,贺津都来过电话,问我在哪里,家乡号码是多少,声音有些嘶亚,好像哭了,我听了,眼泪在眼眶里打着转转,她还记提我这个老朋友呀!
贺津她已不在我身边了,但是她的面容和笑声却深深地熔在了我心里,挥之不去,而她那和我一起美好的画面则深深地埋在了我的心中,我要好好珍惜它,让它在我的心萌芽,长大……。
(二)心灵深处的记忆

留在心灵深处的记忆,是母亲辛劳的身影,是母亲亲切的呼唤,是母亲欣慰的笑颜,是母亲无边的牵挂……

——题记

常常梦见母亲,想起母亲的点点滴滴。

记忆中,听得最多的是母亲的教导:好好读书吧!读书才有出息。我知道,母亲虽然没读过几年书,但她很敬慕读书人。那时姥姥家穷,她上了三年学就不上了。但她很好学,后来跟人学裁缝,别人学三个月出师,母亲因为去得晚,学一个月就出师了。母亲讲这故事并非炫耀她的聪明,而是告诉我们她学得快是因为勤学好问。她常叮嘱我们珍惜读书时光,勤学好问。母亲很要强,衣服裁得合体,活儿做得细致,成为村中有名的裁缝。可是,我始终没学到母亲勤学好问的品性,学生时代总是没勇气问老师问题,直至现在当了老师对勤学好问的学生总会油然而生敬意。

我知道我的梦就是母亲的梦,她希望我能成为一个“文化人”。我似乎也比较争气,放学回家除了烧火做饭、割草拾柴禾最感兴趣的似乎就是读书学习。从小学到初中,一直品学兼优,奖状贴满了墙壁,那是母亲最大的荣耀。有人来找母亲做衣服,看到满墙的奖状总要赞叹一番,每每这时,母亲总笑得很灿烂。

母亲待人很客气也很实在。父亲是个乡村医生,那时在村卫生所干活挣不了几个工分,除了忙着卫生所的事务外,还经常义务给人修理缝纫机、收音机,常常早出晚归;母亲是裁缝,也挣不了几个辛苦钱。我们家几乎年年属“缺粮户”——那时我并未懂得也未探究过“缺粮户”究竟是哪几个字,只知道“缺粮户”是很不好听的一个词。尽管生活拮据,但家境穷困的人找母亲做衣服,母亲总是分文不取。直至现在,我敬佩母亲的善良。

我清楚的记得,升初中那一年,我们乡镇新成立了一所重点初中。我顺利考上了乡重点初中。母亲高兴得不得了。重点初中离家有八里地,要住校。炎热的暑日,母亲给我拆洗了一床新铺盖,用各种花色的碎布条给我缝制了一个漂亮的新书包(那一直是同学们羡慕的)。没有枕头,母亲又扯来一块白的确良布,买来一些七彩丝线,借来一副绣花撑,坐在树荫下精心的绣枕头。枕头做好了,四周是淡绿色花边,枕头上绣着一丛傲然竞放的秋菊,菊花下面绣着母亲娟秀的字体——“好好学习”。其实,母亲完全可以很轻松很简单的用一块花布缝制一个枕头,但她却用了好大功夫不畏炎热乐此不疲精心给我做一个绣花枕头!我理解母亲的心情,也懂得母亲的用心。这个枕头一直伴随我走过充实而快乐的学生生涯。现在,枕头早已不知去向,但那一丛傲然竞放的秋菊、那朴朴实实的一句教诲永远的刻在了我的生命里。

我还清楚地记得,初中升学那一年,是刚刚实行中专招生的第二年,考中专成为热门。因为考上中专就可以“农转非”,成绩优秀的学生都挤这座“独木桥”,我也选择了这条“捷径”。在等侯通知书的日子里,我寝食不安。母亲不止一次的说,她做了一个好梦,梦见一大盆切好的白藕沁在清水里,这样的好梦预示着我能如愿以偿。她也不止一次的安慰我:考不上也没关系,复习一年再考。雨后初晴的夏日,当高老师推着自行车踏着泥泞将师范学校的录取通知书送到我家时,母亲喜不自禁,又擦凳子又倒茶,高兴得不亦乐乎!晚饭时,母亲又说起她做的那个好梦,脸上洋溢着幸福的笑容。我也相信:在生活还不算富足的年代,能梦到一大盆白莲藕沁在清水里的确是个好梦,因为这是过年招待宾朋才有的好生活,平日里谁舍得花钱买那稀罕菜呢?更何况母亲和我都喜欢吃那凉拌的白莲藕,每到过年时节,我总喜欢切那白生生的藕,那切开的藕片就是一朵朵美丽的花,飘在清水里,“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,多可人呀!

我知道,我的梦就是母亲的梦。后来,我成了一名教师,一名令母亲欣慰的教师。当我将一块块“模范教师”的玻璃匾奖状带回家时,母亲总是小心翼翼地将它们挂上墙,仿佛那是她宝贵的财富。再后来,我选择了远方,因为远方有我的梦。离家之前,我不止一次的问母亲是否愿意我远走,母亲说,只要你过得好,远就远吧。我知道,母亲说这话时,心里很矛盾,她不愿唯一的女儿离她远走,又希望女儿过得比她好。直至后来我有了孩子才知道我当初的选择多么自私,而母亲多么无私!

当听人说起“父母在,不远游,游必有方”时,我心恻然:离家是我最大的错!我不知孔子为何有此遗训,也不敢深究此话的真意。年轻时总以为梦在远方,可以有很多理由追逐梦想;而母亲的梦永远只有一个——只要孩子过得好,理由也只有一个——只是因为爱。因为这份爱,我可以走过千山万水,走过千折百回;因为这份爱,我会好好活着——这是母亲最期盼的。
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第1个回答  2009-04-20
欢迎 嘱咐 祝贺
墙 头 芦 苇 ,头 重 脚 轻 ,根 底 浅 。山 间 竹 笋, 嘴 尖 皮 厚 ,腹 中 空 。

天造地设

内心深处的情景和声音
作文是要表情达意的,表达我们在生活中的酸甜苦辣以及喜怒哀乐的情绪。每个人都有表达情绪的要求,因为情绪是我们生命的动力。愤怒的情绪提供我们保护自己的能量,悲伤的情绪让我们结束一场撕心裂肺的生离死别。可是为什么一到作文时,我们就好象患上了失语症呢?

当我们愤怒或悲伤、快乐或痛苦时,是什么让这些情绪奔涌而出呢?是我们内心深处的情景和声音,也许引发你情绪的那个人不在你身边,那件事也已经过去了,可那个人的影像和声音、那件事的的场景依然映现在你内心深处……正是这些存留在你的潜意识里的有声有色的画面让你滋生了各种各样的情绪。作文时,我们为什么不能倾听自己内在的那个情绪、那个声音呢?我们为什么忽视那个急于表达自己愤怒、困惑、忧郁、欢乐或悲伤的内在小孩呢?每天我们都生活在色彩斑斓的物质世界里,我们与各种人打交道,我们遇到各种各样的事情,更多的时候,我们迷失在形形色色的生活事件里,甚至不知道自己是谁,这是我们患上失语症的原因之一。

从深层次探讨作文障碍,可以追溯到我们的人格发展。孩子经由“承认”的历程发现自己,欣赏自己的存在,但由于来自父母的负面评价,使孩子开始压抑不被称赞的思想、情绪和行为,而转为附和他人,无法完全接受真实原有的自己。于是,孩子患了某种意义上的失语症,完整地展现与表达自己的能力受到制约。这就是我们患上作文失语症的原因之二。

值得注意的是,许多老师在辅导学生作文时自觉不自觉地走入以下误区:一是在作文课着重强调知识点的传授,讲一大通枯燥的作文知识如记叙文就是六要素,议论文就是三段论,这些很容易禁锢学生的思维、不能驰骋想象;二是把学生作文当示范文让大家背,死背死抄范文损伤了学生的积极性和创造力;三是讲授作文时没有从主观上调动学生的积极性,学生感到厌烦或枯燥;四是受相互抄袭的作文书之害,学生学会了在作文时说空话、套话、甚至假话等。这也许是作文失语症的第三个原因。

那么,作文时怎样唤醒自己内心深处的情景与声音,真正做到自说自话,表达自己的心声呢?最近的几次的神经语言影响力作文训练让我们感触很深。一次是老师让我们幻想穿越时空隧道去见我们非常想见的一个人,因为我们每个人都有自己的心中偶像或向往的思想和人物,给我们这样的机会与自己想见的人做一次访谈,我们当然愿意做一次这样的精神探险。内心有英雄情结的同学去见郑成功,也有去搭救关云长的;渴望着超越自己成功成长里程的同学去约见了当今世界顶级的物理学家霍金;崇尚智能的同学去见诸葛亮和福尔摩斯;也有去见陈景润、鲁迅、冰心和孔子的;情窦初开的少年还天使般降落到大观园去见多愁善感的林妹妹……每个人都在自己幻想世界的时空之旅探寻属于自己的宝藏,也有同学空手而回的,让我们领略到作文就是藏宝和挖宝的过程。我们心中要有这样的在生活中感悟到的思想宝藏,然后我们通过作文把它呈现出来,所以作文来自生活,来自我们对生活的感受与思考。如果我们心中没有宝藏,即使见到了我们想见的人也无法挖掘出有价值的珍珠来。

另一次作文课,我们以“选择”为话题作文。老师先带我们做了一个叫做“我的五样”的游戏,我们在一张白纸上写下自己生命中最珍爱的五样,然后很严酷地一样一样划去,经过痛苦的选择留下我们生命中的至爱。这样的感觉和思考与我们每个人息息相关,老师让我们聆听自己内心深处的声音,那个声音在说什么,就是我们真正想表达的思想。这样的作文真正在关心我们自己、表达我们自己,于是写起来觉得很顺畅。还有一次关于自我探索的有趣作文,题目是“我是谁”,我们先是想象自己是一个花园里的小虫子,女同学则想象自己是花园里的一朵花,然后老师让我们用内视觉看一下自己是什么虫或什么花,感觉一下自己此时此刻的感觉,观察一下周围的环境。老师说这是属于我们自己的世界,没有人来打扰我们,我们自由自在,想变成什么就变成什么。于是,想要保护自己的同学想到了变成瓢虫和乌龟,有攻击性的同学想到自己是螳螂或蝙蝠侠,自信的同学想到自己是狮子或大象,两名农村同学想到的都是自己变成燕子,因为他们向往飞向远方的城市去接受大学教育……想不到我们的性格和思想与这些动物还有关系,真好玩呀!于是我们又痛痛快快地完成了这篇《我是谁》,作文的积极性也调动起来了,谁说作文时咬烂笔头也难写出的苦差事呢。

这就是我们学习作文的新方法——神经语言影响力作文,经过自我探索、自我发现的问询与想象以及感悟,在作文时找到我有话说、我想发言、今天我行的感觉,这样,我们就会像迷恋游戏那样迷上作文的。本回答被网友采纳
第2个回答  2009-04-20
叮铃有人敲门,妈妈打开一看,是李阿姨。妈妈连忙告诉 李阿姨进屋。(填“说”的词)!!
我上学走了,妈妈不停地叮嘱我:“上课好好听”和上题一样
运动会上,小明获得冠军,我们为他喝彩一样
第3个回答  2009-04-20
有,妈妈连忙请,妈妈不停地唠叨,骄傲,底下不清楚啊
第4个回答  2009-04-20
妈妈连忙叫李阿姨进屋.妈妈不停地叮嘱我.刺猬身上张满了像????的硬刺?