如何预习《跨越百年的美丽》

Question

急急急需《跨越百年的美丽》的预习笔记。

Answer 1

跨越百年的美丽》教材分析

课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文(发表于《英才》1

994年第4期)的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。

她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。

作者采用倒叙的手法,一开始描写了居里夫人在法国科学院作学

术报告的场面,将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究,直到发现了镭,这是课文的重点部分,充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法,表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。

课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就,而是将作者对科学家生

命的理解融合在一起,显得文采斐然,教师在教学时要处理好科学性和文艺性的关系。

教学本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会

居里夫人为科学献身的精神;二是读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

我班共27人。经过自己一学期语文教学实践及期末考试情况,以

及自己平时观察了解,本班学生通过上学期的学习方法转变,对语文学科的学习已比较感兴趣,基础知识掌握的还算可以,但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。六年级学情分析

具体情况如下:

1、学生语文基础知识掌握较为牢固,但是阅读技能较差,没有良

好的阅读习惯,学生课外积累(古诗积累、成语积累、名言警句)和知

识面较为狭窄,积累下来的东西只能落实到口头,一到书写上就错字连篇,提笔忘字。而且不知道积极的运用到习作中。有的学生对学习缺乏

兴趣,对自己丧失信心。读书心不在焉,玩耍劲头十足。

2、学生整体水平(基础知识、基本能力)不高,尤其是阅读和习

作能力普遍较低,存在着发展不平衡的突出现象。

3、学生的阅读量严重不足,阅读感悟能力较差,学生搜集和存贮

的好词、佳句、文段较少,能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。

《跨越百年的美丽》教学设计

一、教学目标:知识与能力:1、有感情的朗读课文,理解文中含义深刻的语句,从具体的事例中领悟居里夫人的科学精神和人生态度。

2、在理解课文重点部分的同时,体会表达方法。过程与方法:通过抓重点词语、联系上下文、多种形式朗读等方法体会居里夫人的科学精神,理解“跨越百年的美丽”的内涵。情感、态度、价值观:使学生从居里夫人的科学精神和人生态度中有所感悟,从而树立正确的人生观、价值观。二、教学重、难点:1、教学重点:引导学生理解文中含义深刻的语句,领悟居里夫人精神美的内涵。2、教学难点:理解玛丽·居里人生意义的发现;理解居里夫人为人类做出巨大贡献的同时完成的人生价值的飞跃。三、教学过程:(一)课题导入引出“美丽” 谈话导入:师:同学们,看到外面明媚的阳光和你们可爱的笑脸老师想到一

个词语,板书美丽。看到这个词语你想到了哪些事物,学生自由发言。

引入培根的名言,感知美丽的短暂,另外出示居里夫人的图片,激起学生探究居里夫人美丽的欲望,进入本课的学习。

(二)整体感知交流“美丽”1、居里夫人是一个美丽的女子吗?请同学们快速浏览课文,找出课文中直接表现她“美丽”的语句。——(生答外表美部分)(课件展示:玛丽·居里穿着一袭黑色长裙……定格在每个人的心中。)齐读,感悟。板书:外形美2、居里夫人确实拥有美丽的容颜,美丽、庄重。可是著名哲学家培根曾说“美犹如盛夏的水果,是容易腐烂而难保持的”,可为什么作者却认为居里夫人的美可以跨越百年呢?——(生答内在美)那么,这种内在的美表现在哪些方面?文章哪些段落为我们做了介绍?——(生答3到6自然段)板书:内在美请同学们默读文章,画出相关语句,并把你的想法标注在空白处。(三)深层感悟理解“内在美”“成果美”A、理解“质疑寻根”的精神句子:“尽管这都还是偶然的发现,居里夫人却对此提出了新的思考:其他物质有没有放射性?就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。”(出示课件)提问:1.在这句话里,“此”指什么?(偶然的发现) 2.“居里夫人对偶然的发现都能提出新的思考”,你体会出什么? (善于思考)

3. 别人都做了什么?(把玩贝壳;摸瓜;摘叶)居里夫人做了什么? (研究贝壳的生、长和怎样冲到海滩上来的;寻藤问根)这里的贝壳指针什么?(放射性)从居里夫人和别人的对比中你体会出什么? (居里夫人善于探寻事物的本源,弄清事情的本来面目)师总结:在居里夫人身上我们看到了作为一名科学家应该具有的可贵的精神——板书:质疑寻根是的,如果不是居里夫人提出“放射性”,也许就没有今天广泛应用于医疗领域的“镭”了。那么,除了居里夫人质疑寻根的精神,还有哪些地方可以看出她的美?(生答)B、理解“坚定执著”的精神句子:“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。” (出示课件)提问:1、你是从哪些词看出了居里夫人的美?a、重点词语:“可能”、“一口大锅”、“一锅一锅地”、“终日”——体会居里夫妇的坚定与辛苦b、重点词:“废弃的”“烟熏火燎”“留下了酸碱的点点烧痕”——体会居里夫妇工作环境的恶劣、危险、工作投入、忘我与执著2、同学们,耳听为虚眼见为实,请同学们和我一起看看居里夫妇的工作环境吧。3、请大家说说在视频中,你看到了怎样的居里夫妇?(生答不畏艰难、持之以恒、为科学献身、坚定刚硬执著)

4、在如此艰苦的条件下,居里夫妇提炼出了镭吗?(生答)经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。(课件数字呈红色)红色的词有什么作用?(时间长、“成吨”和“0.1克”作对比,突出居里夫

妇执着的追求)居里夫人抱着坚定的信念,在她的不懈努力下,经过三年又九个月,(一千四百多天)终于在成吨(8吨左右)的矿渣中提炼出了(只有圆珠笔尖大小)0.1克镭。这镭的提取过程中饱含着居里夫人坚定执著的信念啊!板书:坚定执著C、理解“献身科学”的精神1、经历千辛万苦提炼出来的镭,果然如居里夫妇预料,有着美丽的颜色。板书:成果美这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。(出示课件)请大家齐读。2、这“美丽的颜色”,融入了居里夫人美丽的生命,请问,这生命之美体现在哪里?(生答)在工作卓有成效的同时,镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力。皮埃尔不幸早逝,社会对女性的歧视,更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管,只是默默地工作。(出示课件)提问:这里的“美丽”指什么?(容貌)

这段话告诉我们居里夫人的容貌已不再美丽了,你认为居里夫人还是美丽吗?为什么?(居里夫人虽然没有了容貌上的美丽但在她身上所表现出的精神仍然是美丽的——因为她有着科学献身的精神)板书:献身科学3、能够有“这美丽的颜色”,更是因为有着居里夫人“不屈的信念”,——玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大、执著的追求。(出示课件)D、体会居里夫人一生的贡献可以说,居里夫人将自己的一生都献给了科学研究事业,那么,她究竟为我们做出了怎样的贡献呢?她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。”(出示课件)1、

这是个什么句子?(排比句)2、从这个排比句中你体会出什么?(不但一次次为人类做出了贡献,同时也完成了自我价值的一次次飞跃,奠定了她在科学史上的地位,成为了被世人所钦佩、敬仰的女性。)她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔,特别是获得了两次诺贝尔奖。(出示课件)如果是你取得了如此的成绩,你可能会怎么做?(生答)E、人格美——淡泊名利的人生态度

那么,为人类做出如此大贡献的居里夫人,在面对荣誉时,她又怎样做的呢?她视名利如粪土,她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既往,埋头工作到67岁离开人世,离开心爱的实验室。直到她死后40年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。(出示课件)从这里,我们可以看出居里夫人有着怎样的精神呢?(淡泊名利)板书:淡泊名利居里夫人用美丽健康换来了科学实验的巨大成功,换来了对人类的巨大贡献,这种美丽是能够——跨越百年的,是永恒的。补充课题板书:跨越百年的难怪著名科学家爱因斯坦会对居里夫人有着这样的评价——“在所有的世界著名人物当中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”(出示课件) (四)回顾课题,总结升华此时,我们终于明白了,居里夫人发现人生的意义是什么?(不在于对美貌的追求,不在于对金钱追求,不在于对荣誉的追求,而在于对真理的追求,对科学研究的执著)学完课文,居里夫人的形象定格在你心中了吗?让我们永远记住这位美丽而伟大的女科

学家吧!

Answer 2

一，默读课文。
二，划生字。
三，带着问题读课文。
四，佳句。
五，好词。
六，大概内容。
七，质料。

参考资料：我的班主任

Answer 3

一,读课文
二,学生字
蚀(shi)......(省略号的内容是生字和相对应的拼音)
三,解生词
肃然无声:形容很安静的样子.
试管:实验时使用的一种容器.
刚毅:形容某人很顽强.
执着:形容某人对某事坚持不动摇.
隐退:隐藏,消退.
四.搜资料
(关于放射性元素镭的资料)
五.提问题
本文写了居里夫人怎样的品质?

(资料去百科查)

Answer 4

一、教材解读

1．课文简说。

课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。

作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。

课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将作者对科学家生命的理解融合在一起，显得文采斐然，教师在教学时要处理好科学性和文艺性的关系。

教学本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

2．词句解析。

（1）对句子的理解。

①她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

“她的报告”宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”，也暗指这一形象背后坚毅执著的精神。居里夫人因为对科学作出的杰出贡献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性。这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献。

②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0．1克镭发出的，也就是她的成就。这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。

③这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。

④她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

这个句子采用了“从……变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。

（2）对词语的理解。

放射性：某些元素（如，镭、铀）的不稳定原子核自发地放出射线而衰变成另外的元素的性质。

镭：金属元素，符号Ra，银白色，有放射性，医学上可用来治疗癌症和皮肤病。

人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

庄重：严肃稳重。不随便，不轻浮。

淡泊：(对名利等)超脱，不追逐。

提炼：用化学方法或物理方法使化合物或混合物纯净，或从中提取所要的东西。

冶炼：用焙烧、熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。

溶解：一种物质(溶质)分散于另一种物质(溶剂)中成为溶液的过程。如，食盐或糖溶解于水而成水溶液。

侵蚀：逐渐地破坏或腐蚀。

刚毅：刚强、坚毅。

执著：佛教指对某事物坚持不放，不能超脱。后泛指坚持某一信念而不肯改变。

卓有成效：卓：卓越，高超。有突出的成绩和效果。

盛名：很大的名声。

二、教学目标

1．会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

三、教学建议

1．这是本单元“科学精神”的第一篇课文，学生在过去的语文学习和课外阅读中，已经了解了不少科学技术成就以及一些科学家的故事，编排这组教材目的，是让学生通过课文的学习，形象地理解什么是科学精神。教学中可以结合单元导语简单介绍科学精神是一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识。

2．初读课文，要把课文读正确读通顺，初步了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”。课文中有一些长句子，比如，“穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情”，学生不容易读通顺，要指导学生在朗读的过程中学会适时地停顿。课文中涉及的一些专业名词，比如，“放射性”“镭”“元素”“酸碱”，一般不会影响学生理解课文内容，不必深究，如果学生有疑问，教师可以做通俗的讲解，让学生大概了解就可以了。

3．课文研读的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面。在教学中可以引导学生思考课文中隐含的两个看似矛盾的地方：一是居里夫人有端庄美丽的容貌，但是她投身于科学研究不在乎“美丽健康的容貌在悄悄地隐退”；二是居里夫人在科学研究领域取得了巨大的成就，“一生共获得10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得两次诺贝尔奖”，但是她“视名利如粪土”。在这看似矛盾的背后是居里夫人献身科学的人生追求和淡泊名利的人生态度，从而让学生理解能够跨越百年的“美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更是她所体现的科学精神和人生态度。

4．课文中有很多含义深刻的句子，可以先让学生联系上下文反复朗读，然后说说自己的理解，教师抓住句子的核心部分引起学生思考，并在形象地体验中组织学生讨论“为什么这样理解”“这样理解合理吗”，在讨论中深入理解，同时要尊重学生在合情合理的前提下的个性化理解。比如，理解“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，这句话的核心部分是“人生意义的发现”，理解的重点也就是这个“人生意义”是什么？教师要引导学生回顾“这项伟大自然发现”的过程以及居里夫人在工作中的态度和表现，感受其中的艰难和辛苦，思考居里夫人为什么这样做，从而理解这里的“人生意义”是对真理的追求，对科学研究的执著。

5．这篇课文教学的意义不仅仅在于认识居里夫人，也不仅仅在于通过居里夫人的事迹体会和理解科学精神，更重要的是通过课文的学习，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。因此，课文的教学还要重视学生学习课文后的感受、感想和感悟，引导学生说出来，写下来。教学中可以结合课后的“阅读链接”以及学生搜集的资料，让学生写一写自己的感悟。

四、教学案例

片段：

解读“美丽”，感受科学精神

师：同学们，1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。让我们再仔细读读课文，想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”，这种“美丽”表现在哪些方面？请同学们在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会儿我们来交流。

五、相关链接

1．居里夫人（1867—1934）原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。本回答被提问者采纳

Answer 5

天喜欢画画喜欢喝酒🎨无