有用，学习软件对学习动机强的孩子一定是有帮助的。我家孩子用了之后，成绩真的是直线上升，以前从来不会主动去预习...
华乐思电脑家庭教师8是面向中小学生课外学习的大型集成多媒体教育软件，是学习内容、学习过程和学习活动的三维立体学习引擎，提供展示、组织、支持、管理和测评，用于提高学生学习的质量、效率和吸引力，进而提高学习成绩。它是华乐思公司在总结近10年学习软件研发成果和继承以前多个版本成功经验的基础上，进行充实、完善、提高而形成的具有创新性与革命性为一体的电脑家庭教师软件新产品。无论在软件的定位目标上，还是在设计思想上，它都处于中国教育软件的领先地位，其内容和功能都具有独特的优越性和先进性。
华乐思学习派移动学习所依据的五条学习理论：
1、学习的随时随地性，增加更多学习机会
据调查，得益于平板电脑的便携性以及可玩性，88.3%的使用者曾在路上使用过平板电脑，有35%的人会在上厕所时携带使用，30%的人会带去餐馆，而60%的用户表示外出度假的时候会使用平板，对于使用时的状态，78%的用户则表示躺在床上使用。
显然，用华乐思学习派能够增加学生学习的机会，支持学生在任何时间、任何地点、以任何方式学习任何学科内容。其中电脑家庭教师软件与学生日常学校课堂学习具有互补性，能够强化和促进了日常学习效果。
2、学习的碎片性，积小胜为大胜
移动学习独有学习的碎片性：一是学习时间，学生可以利用坐车、等待、睡觉前等零散的时间进行阅读、学习，其行为较传统的课堂、图书馆等整块时间学习有很大不同；二是学习行为上，以一点一滴的零散摄入为特征，区别于课堂系统学习。
用华乐思学习派能够随时让学生进行预习、复习、练习、学习辅导和模拟考试，这样学生可以把课余零散时间积攒起来，积小胜为大胜，久而久之，会取得令人瞩目的学习结果。经过一定量的零散信息、知识摄入，从而完成一个系统的知识结构，正如面对一堆看似杂乱无章知识碎片，经过每天一片、一点的摄入和积累，最终会形成一个完成的知识拼图一样。
3、以学习者为中心，按需学习
学生是学习的主体，学校和教师所做的一切是为学生的学习提供一种环境，这个看似简单的道理却往往为人们忽略。工业化以来的学校教育总是视学生的学习方式于不顾，而将太多的精力用于将“客观”的、“现存”的知识灌输到学生头脑的努力中。
学习理论早就告诉我们：自我建构的学习，才更为有效！华乐思学习派创造了一个完全以学生为中心的学习环境，因为学习是需要意志的、有意图的、积极的、自觉的、建构的实践，华乐思学习派让学生的学习更加自主，自己控制学习进度；能够按照自己的学习问题和学习需要，选择学习内容和学习方式，真正实现按需学习。
4、多媒体学习的交互性，激发学习兴趣
当前，平板电脑是最新的移动学习设备。触控交互是平板电脑最基础、最具革命性的功能。更自然的触控交互可以实现人机即时双向流通，激发学习者因使用该设备的学习动机，使得学习者能在较短的时间内保持较高的注意力水平，提高学习质量。
传统学校辛苦设计的教学情境越来越成为难以忍受的东西，也难怪我们一直要以“学海无涯苦作舟”来勉励学生了。更为遗憾的是，学生丧失了对于学习的兴趣和习得自主学习能力的机会，因而也就丧失了持续学习的前提。
华乐思学习派强调学习是互动的意图－行动－反思活动的实践。因此华乐思学习派为学生提供了系统的多媒体互动学习内容和学习方式。多年的软件使用实践已经证明：系统化多媒体学习软件能够激发学生的学习兴趣，提高学习的质量、效率和吸引力。
5、减缓心理压力，提高学习效率
首先，由于移动学习的随时随地性和碎片性，学习就成为坐车、等待、睡前阅读、出行、户外等活动过程中的兼得，零散时间、点滴内容，学习的心理状态是轻松的，是在没有压力的过程中实现的，甚至娱乐化伴随学习全过程。
另外，对于一些性格内向的学习者来说，用华乐思学习派来学习能够弥补传统课堂和面对面学习中遇到的胆怯心理，消除因担心出错等问题发生的学习负担，可以轻松学习和体验，从而实现有效学习