卢梭自然主义理论的基本内涵及对我国现代教育的启示。

Question

如题所述

Answer 1

卢梭自然主义理论的基本内涵及对我国现代教育的启示如下：

卢梭的教育思想是从他的自然哲学观点出发的。按照这种观点，他认为人生来就是自由的、平等的，在自然状态下，人人都享受着这一天赋权利，只是在人类进入文明状态之后，才出现人与人之间的不平等、特权和奴役现象，从而使人失掉了自己的本性。为了改变这种不合理的状况，卢梭主张对儿童进行适应自然发展过程的“自然教育”。

所谓卢梭的自然教育思想，就是要服从自然的永恒法则，听任人的身心的自由发展。卢梭认为，教育必须遵循自然的要求，顺应人的自然本性。强调教育要尊重儿童，反对不顾儿童的身心特点，把儿童当作成人看待。

他反对当时的学校以宗教信条束缚儿童的个性发展，造就老态龙钟的儿童。他认为，这样儿童就不能称其为儿童。卢梭第一次把儿童作为独立的个体看待，第一次把教育对象——儿童提到教育的中心地位。

卢梭认为人生来就是善的，否认当时教会传统的“原罪说”。他在第一卷开篇就写到:出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。卢梭认为，在人的心灵中根本没有什么天生就有的邪恶，任何邪恶都是在后天不恰当的社会制度中养成的。并且，卢梭，充分得肯定了教育对个人成长的重要作用。

他否认“先天观念”的思想，他认为，一个婴儿在出生的时候，各方面都是软弱的，是一无所有的，需要正确的教育来引导他。他认为婴儿在出生的时候所缺乏的东西，而他们在长大的时候所需要的能自由生存在社会中的能力，全都要由教育来赐予。