第1个回答 2009-05-13
亲爱的某某同学:
你好!
你知道我觉得幸福是什么吗?是实现愿望后的一次满足?是帮助他人后的一次快乐?是看到了一点变化后的欣喜?哈哈,都不是。让我悄悄地告诉你吧,我觉得,读书就是幸福。
还记得,小时候,爸爸常常给我讲故事:神通广大、无所不能的孙悟空呀,神勇、力大无比的后羿呀,善良美丽的织女呀……所以在那时,我小小的脑子里,就知道书就是充满童话故事的百宝匣。
出于对童话故事的喜爱,我五岁半就开始学习认字了。慢慢地,我可以独立阅读一些简单的儿童读物了。第一次读起来虽然结结巴巴,需要一个字一个字地去拼读,耗时居然长达一个小时之久。但我的心里却被狂喜所替代!毕竟,再不用爸爸妈妈给我讲了呀。随着年龄的增长,我慢慢体会到,书原来是一个可以深深吸引人的大磁铁,我就被它吸引住了!
我爱读书。每当一个个故事展现在我的眼前,我仿佛身临其境,与主人公一起冒险,一起旅行。从读书中,我学会了许多。在《扇枕温衾》中,我学会了要孝敬父母,体谅父母;在《墨子。兼爱上》的“天下兼相爱则治,交相恶则乱”中我懂得了人们要互敬互爱,和谐相处,这样,天下才能安定太平……渐渐地,我越来越痴迷书了,以至于闹出了不少笑话。
有一次,我正在看一本《名侦探柯南》,里面惊险刺激的案件让我身临其境。突然,妈妈喊着:“汪莉杉,快去接一盆水来!”把我的思路一下子打断了,还吓了我个半死。我不情愿地站了起来,拿起书,边走边津津有味地看着。突然,“砰”的一声,我的头上便起了个大包,眼前金星直冒,原来是撞到墙壁上了。妈妈听到动静,忙过来看是怎么回事,一看到我这副尴尬模样,就苦笑不得地说:“你真是个小书虫呀!”
正因为书一直陪伴着我,我的身边就多了一位良师,一位智者,一位见多识广的朋友。每当我拿起书,一种甜蜜的幸福感便从心里油然而生。
亲爱的许尧珂,你也喜欢读书吗?你也拥有这种幸福吗?我迫切地盼望你的来信。
祝你
学习进步!
你的朋友 某某
亲爱的朋友:
你好!
在我们的人生道路上,有着许多的老师与我们同行,与我们走过那段难忘的岁月,留下一段段令人难忘的教诲。
在我的脑海,至今难以忘怀老师们熟悉的身影:给我启蒙的张老师;为我搬开绊脚石的吴老师;把我带进高年级的荣老师;把我带向成熟的刘老师,一位位的老师,给我的教导令我终生难忘。
一位和蔼可亲的吴老师把我领进了课堂,向往小学生活的我,就这样踏进了一年级的大门。“abc”以拼音的形式让我们跳进了字母的海洋,又是她握着我们的手,一笔一画地教我们写字,每逢放学,她总是耐心地等我们一个个回家后,她才锁了门回了家。
当我们向她挥手告别知识,才发现那道目光直到身影的消失才渐渐收回。她在我们幼小的心灵里播下了爱的种子。至今,吴老师的影子仍深深地印在我的脑海里。
升入了高年级,我们告别了和蔼可亲的吴老师,一双温暖的大手将我带进了中年级的大门,那是一位年近50岁的老师,但从她的脸上却丝毫看不出严肃的表情。每当春姑娘踏着轻快的脚步来到人间时,她便带着我们来到大自然中,尽情享受大自然的温柔之处……一次又一次,她总是让我们满载欢乐回到家中。
有一次,我没有交作业,因为爱面子,我并没有站起来承认错误。她发现了后,把我叫到了她的身旁,对我说:“人犯了错误,一定要勇于承担,不要在乎别人怎样指点,你一定要相信自己的直觉,不要被自己的虚荣心所控制,那会害了你的!!”几年来,老师的教导一直陪伴在我的身边,每时每刻,不曾忘记。
当我以优异的成绩毕业升入了初中时,忽然觉得一切都变了,课程的增多,老师同学的陌生使我对周围的一切都感到了一种莫名的恐惧,是刘老师,带领我走向了那扇看似沉重的大门,带我认识了周围的一切,令我觉得周围的一切都是那么美好。
她在我们班中占领着重大位置:在面对课堂的吵闹时,她的火暴脾气时常发作;在课余,她对我们的表现进行深刻教育,让我们的安静场景维持一段时间后,顽固派常常使她忍无可忍,但是却始终不像其他老师那样爆发,而是选择不放弃;面对成绩差的同学,她在课后积极为他们补课。她在我的心中永远是一位好老师,她做了所有老师都不能做到的事情。
想到这里,我情不自禁地拿出日记本,在崭新的一页上写到:“我今年15岁,尽管在以后的道路上还会遇到许许多多的好老师,但是我不会忘记引我启蒙的张老师;为我搬开绊脚石的吴老师;把我带进高年级的荣老师;把我带向成熟的刘老师……我将会深深地爱着你们——我慈母般的好老师们。
亲爱的朋友,老师就像那叶片上的露珠,它们并不会在叶片上停留太久,但它们却可以滋润我们的心灵。在她们的节日上,我们是不是应该送上我们的祝福,用我们的行动去回报她们的爱呢!!
祝身体健康,万事如意!
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第2个回答 2009-05-07
例文:(“_”表示空格)
敬爱的XX(或亲爱的,等):
__您好!
__(正文)
此致
__敬礼!
____________________________________(姓名)
____________________________________(日期)
又及:(注:手写书信,在写完以上内容后又想起有内容要写时用)
__(内容)
1.书信格式
2.收信人的辈分和写信的口气
3.写信字体(整洁干净,大方美观)
4.落款位置和日期
5.写信目的和立场
6.写信用纸(Email则可适当选择信纸背景以烘托主题)
7.信件封面格式和收信人尊称
书信写作格式
书信历史悠久,其格式也几经变化。今天,按通行的习惯,书信格式主要包括五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。
1.称呼
也称“起首语”,是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起,后加“:”,冒号后不再写字。称呼和署名要对应,明确自己和收信人的关系。(具体可参见第四编《应酬称谓》)称呼可用姓名、称谓,还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。这里简要说明几条细则:
(1)给长辈的信。若是近亲,就只写称谓,不写名字,如“爸”、“妈”、“哥”、“嫂”等;亲戚关系的,就写关系的称谓,如“姨妈”、“姑妈”等。对非近亲的长辈,可在称谓前加名或姓,如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。
(2)给平辈的信。夫妻或恋爱关系,可直接用对方名字,爱称加修饰语或直接用修饰语,如“丽”、“敏华”、“亲爱的”等;同学、同乡、同事、朋友的信,可直接用名字、昵称或加上“同学”、“同志”,如“瑞生”、“老纪”、“小邹”、“三毛”等。
(3)给晚辈的信。一般直接写名字,如“乐毅”、“君平”、“阿明”等;也可在名字后加上辈分称谓,如“李花侄女”等;亦可直接用称谓作称呼,如“孙女”、“儿子”等。
(4)给师长的信,通常只写其性或其名,再加“老师”二字,如“段老师”、“周师傅”、“宏海老师”等。对于十分熟悉的师长,也可单称“老师”、 “师傅”。假如连名带姓,在信首直称“孙松平老师”、“王达夫师傅”,就显得不大自然且欠恭敬。对于学有专长、德高望重的师长,往往在姓后加一“老”字,以示尊重,如“戴老”、“周老”,亦可在姓名后加“先生”二字。为郑重起见,也有以职务相称的,如“董教授”、“陈大夫”、“佟工程师”等。
(5)给一个单位或几个人的信,又不指定姓名的,可写“同志们”、“诸位先生”、“XX等同志”等。给机关团体的信,可直接写机关团体名称。如 “XX委员会”、“XX公司”。致机关团体领导人的信,可直接用姓名,加上“同志”、“先生”或职务作称呼,亦可直接在机关团体称呼之后加上“领导同志”、“负责同志”、“总经理”、“厂长”等。
如果信是同时写给两个人的,两个称呼应上下并排在一起,也可一前一后,尊长者在前。
上述五种场合,有时还可按特殊对象,视情况加上“尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等形容词,以表示敬重或亲密之情。当然,这要用得适宜,如对好友称“尊敬的”,反而显得见外,对无特殊关系的年轻女性贸然称呼“亲爱的”,那就有失检点了。
2.正文
正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为,也是对收信人的一种礼节,体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好!”“近好!”依时令节气不同,也常有所变化,如“新年好!”“春节愉快!”问候语写在称呼下一行,前面空两格,常自成一段。
问候语之后,常有几句启始语。如“久未见面,别来无恙。”“近来一切可好?”“久未通信,甚念!”之类。问候语要注意简洁、得体。
接下来便是正文的主要部分——主体文,即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁,也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分,动笔之前,就应该成竹在胸,明白写信的主旨,做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事,更要注意主次分明,有头有尾,详略得当,最好是一件事一段落,不要混为一谈。
3.结尾
正文写完后,都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话,作为书信的结尾。习惯上,它被称做祝颂语或致敬语,这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词,不要乱用。(可参见下节《常用书信用语》的“祝颂语”。)
结尾的习惯写法有两种:
(1)在正文写完之后,紧接着写“此致”,转一行顶格或空两格写“敬礼”。
(2)不写“此致”,只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词,一定要另起一行空两格,不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”,再空两格写上“安好”、“健康”等。
4.署名和日期
在书信最后一行,署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友,可加上自己的称呼,如儿、弟、兄、侄等,后边写名字,不必写姓。如果是写给组织的信,一定要把姓与名全部写上。而在署名之后,有时还视情加上“恭呈”、“谨上”等,以示尊敬。上述自称,都要和信首的称谓相互吻合。
日期一项,用以注明写完信的时间,写在署名之后或下边。有时写信人还加上自己的所在的地点,尤其是在旅途中写的信,更应如此。