作为一个长期工作在教学一线的语文老师实话告诉你，三年级的小学生不会写作文是很正常的，三年级刚开始写作文，没有人一开始就会写的，都是慢慢学的，急不来。作为家长和老师只能引导，作文题目确定以后，可以先找优质的范文给学生读，读过之后要分析范文的布局，主要内容，让学生明白同类的题目有哪些内容可以写，特别是优点一定要指出来，得让学生知道这篇范文好在哪里，好让学生借鉴。做了这些之后，如果还有学生实在不会写的话，就找一篇范文，让他仿写，刚开始不要要求太高，只要语句通顺，不写流水账作文就行，慢慢练习，不足之处要及时指出来，经过一段时间的练习，就会发现，学生心里有作文的概念了。要想作文好，只做这些肯定是不够的，最重要的是阅读，让学生多背诵一些好词好句，名家名篇。有句话说的好，背会唐诗三百首，不会作诗也会偷。词汇积累的多了，肚里有货，写作文时优美词句信手拈来，何愁之有？
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第1个回答 2019-01-09
不会正常，会也正常，不会是因为这个属于主观题，没有标准答案和从小学的非对即错的题目区别很大，突然要完全自己组织语言，而词汇量和阅历都不够，自然无法快速掌握窍门，会的，自然是从小家长就注意培养孩子阅读兴趣和习惯，语文归根到底就是个语感，读的多了，肚子里有料，给你一个主题她能写出很多美妙的词句。还有人空读了很多书，就是写不出来，就是书没有读进去，为了读而读，没有变成自己的东西，心里有再多想法无法变成文字写出来，平时的积累就重要了，日记是个非常好的形式，我觉得孩子五六岁说话已经很有逻辑性时就可以写日记了，记自己读过书的读后感，记每天遇见的新鲜事，或者自己今天新学会的诗歌，故事，孩子小不会写字就由孩子口述，大人代写，稍微大点会拼音了就用拼音代替或者充分利用字典，错别字，事情再小再无足轻重都没关系，关键是让孩子把心里想说的事用合适的语句表达出来变成文字，日积月累，这会是孩子非常宝贵的财富。
第2个回答 2019-01-09
都有这个过渡段。我的第一篇作文是哥哥代写的。命题作文，我写不出，父亲让哥哥写好，我抄了一遍，拿去交差。(长我两岁的哥哥，很会写童话。)语文课上，老师表扬并点评了这篇弊文。第二篇，就没请哥哥，而是仿照了一篇课文，就像写毛笔字的临帖一样，仿写了一篇，效果不错。第三篇，就开始独立作文了。三年级作文是记叙文，那时的格式就是总分总，我们叫三段论。开头一、两句话点明主题。比如记事，今天，我洗衣服。比如写人，我的妈妈皮肤很白，像一张白纸。(真有同学这样写过，但不要嘲笔她。)三年级就是才从看图说话走到300字作文的，写什么都好，但要敢写。点题后，详记两到三点。比如洗衣，准备、揉洗、晾起。比如妈妈，做饭很香，饭前让我洗手。两到三点想到后，要扩写。比如洗衣，我会拿上小红盆接上一盆水，(可以有小插曲，水溅到地上)。揉洗时，盆里漾起的泡沫很漂亮，没注意抹到了脸上，成了小花猫。每点一到两句话即可，逐渐学会穿插简单的心理描写、对话，写得多了，会自觉应用数字、比喻、拟人等修辞手法。结尾也是一、两句。比如，看着洗干净的衣服，我觉得今天真是个快乐的日子。三年级作文可以模式化，这是学习的过程。先抄写一、两篇，建立模式结构，再仿写一、两篇，让自己学会段落区分和组织语言。最后三段论是一个初学作文的通用模板，先套着写，多会感到拘束了，多会摆脱开。自己独立写开后，要有意识地扩写句子，引用修饰，并多和课文比较，慢慢地就会写了。
第3个回答 2019-01-09
首先家长保持平常心，别着急，避免让孩子对写作文产生抵触或恐惧心理。看看孩子是在什么方面出现问题。有的孩子是不知道写什么，写两个句子就想结尾。这样的孩子平时生活可能就很单调，也缺乏思考和讨论。家长可以带着孩子观察，对一个具体的问题进行讨论，引导孩子说出自己的感受和想法，如果孩子的想法不是原则性的错误，就不评断，只倾听和分享自己的感受。有的孩子是心中有东西，带无法有条理的表达出来。针对这样的同学可以先给他几个范式顺序进行练习，如由远及近、由上到下、先整体后局部、起因经过结果这些顺序。当然语文包含了说话和写作，是一门需要积累的科目，大量阅读、周记、日记、积累好词佳句、背诵名篇名段都是很好的办法。重要的是坚持。
第4个回答 2019-01-09
先坐下来动笔写，即使写得不好，也让他写，可以写一句，两句，慢慢变多，这时千万别打击他，要夸他，让他有写作信心，有写作欲望，有写作兴趣。写身边人身边事，把宝宝看到的、听到的、想到的写下来，也不要太在意结构什么的，孩子才学写作，不需要懂太多技巧，写下生活中的点点滴滴就行，即使写流水帐也写，总比不写好。买一些适宜的儿童课外读物，培养孩子语感，潜移默化感受文章如何写生动，如何有条理。让孩子慢慢渐入佳境，慢慢学会写作，热爱写作。
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