那你是怎么实施？让学生做到？
追答我是课上提出的要求，必须做课堂听了笔记，每周五下午第二节课后有课代表收齐送到办公室来。我会逐个查看并且在笔记本封面右上角盖上“优秀，良好，一般，较差”的图章。家长会上发给家长们评判。我的办法十几年来没有一个学生敢不按要求交的。
追问那她他们有些就是不写 我说上课做好笔记 还是有些不做？～每周五！还要些不交的 如何处理？
追答请问，你是哪里的学校？你教几年级？你有几年教龄？是男教师还是女教师？（不是查你的户口，只是同行间的工作交流，别误会！我退休5年了，教龄37年，第一批中学高级教师，愿不愿意交流都可以！）
做过28.5年的高中班主任，将近30年的年级组长和物理学科教研组长。曾获市级先进教育工作者，优秀教师，模范班主任等称号。你还不放心吗？
追问哇 要向前辈请教 我教龄一年 目前教高二 女教师教英语 还有很多的不懂 教学方法～管理能力 怎样说学生才会听！
追答你刚刚参加工作，面对的是一个个活生生的尚未涉世的孩子。他们的好奇心理驱使着他们自己去探求任何有兴趣的东西。你要求他们认真做好笔记，而且还做了许多说教。他们有的人会说:我从上学开始就没做过笔记，学得不也很好吗？其他学生会“眼见为实”，基于人的贪逸天性，必然会随声附和，纷纷效仿，结果你的要求得不到学生的认同。怎么办呢？“欲亲其师，必先信其道”，如果你要让学生围着你打转转，你就必须让他们感到你是他们的圆心！所以你不妨先钻研课业，向受大家推崇的有经验的老师学习，“外塑形象，内修气质”，拿出有自己特色的英语课（凡是初中英语基础不好的学生，高中不好补，提高成绩不是一件容易的事），学生自然而然的会接受你在学习方法上的指导意见。篇幅的关系，不可能写得太多。学生记笔记的事可以按学期成绩中的平时作业成绩(里的%比)计入。假如实行不了，你就通过发现英语成绩好的同学是否做了听课笔记，找出内在联系，再做推广。最后给你一句话:你要让(绝大多数)学生喜欢你，然后再推行你的“政策”。
万事开头难，我从教伊始，跟你的境遇有过之而无不及！只要你把心用在学生的身上，他们总会“领情”的！你一定会在最短的时间里总结出一套属于你自己的工作方法！(你们这一代比我们40后聪明得多！)
追问但是我发现教学不是一件容易的事 有些刚开始学的女生 到后来都不学了！怎么办？我发现有些学生就算喜欢我也不愿意学 我上个学期就是关系太好他们就不怕我 很放肆 抓他们学怎么学？怎么让她们乐意学！再
你上课流程和把握是什么样子的？！
追答我备物理课时不是只备教材，还要备学生，备教法，备相关的科普知识。学生们普遍喜欢听我的课。就是物理成绩不怎么样的学生也不怵头上物理课。连现在当了教育局长的学生逢人就喜欢说“听东老师的物理课是一种享受”。你想，学生们每天都盼着上物理课，能不听我的“调遣”吗？当然了，英语课毕竟不同于自然学科，跟生活，跟天文地理，跟科技发展联系得那么紧密。但是让学生喜欢学习英语也不是不可能事。我的刚上高中一年级的小孙子特喜欢上英语课，哪一年的英语老师都喜欢他，他也同样喜欢她们，而且他还跟外教对话呢！你说怎么才能让那些学生们乐意学英语，我问过我的小孙子，为什么对英语课情有独钟，他说他喜欢英语王老师发音甜润好听，李老师黑板上的英语书写特漂亮，另一个王老师总让他带领大家读课文，还夸他英语课文背得快，背的熟练……这说明你应该有某个值得学生钦佩的优点或优势。不知道你是否理解我写给你的这些话。
追问备学生 怎么备哦？那就是学生要多鼓励 我不晓得怎么教他她们愿意听而不是枯燥乏味！让她他觉得上英语是有趣期待上这门课…！
追答教高中生和初中生是绝对不一样的。教初中生可以“哄”着他们学，只要老师跟学生能玩到一块，就自然能跟老师学了！高中生有了自己的独立见解，本来你讲课语言风趣一点，大多数学生喜怒哀乐随你而动，但也有人无动于衷。这些人一准是成绩排后的同学！我想，英语课更是如此。我分析，凡是不乐意学习英语的学生，绝大多数是英语基础差的和各科都差的问题学生。我告诉你一个“秘密”:初中没学好或不愿意学英语的学生到高中，即便是有了想学好英语的愿望，怎么使劲，也不可能有显效！因为学好英语靠的是平时的字词积累和反复的语法运用，高中阶段再花时间去补回来，几乎没有可能！只能花大钱请家教（又没有时间，当前的新知识还未弄懂），结果也不乐观！这是一位资深的英语老师在年级学生学习质量分析会上透露的。他给出的最终答案是:通报家长，课外自己请校外老师解决。否则“5-1=0”的结局是躲不过的。他的意思是说:到高二了英语很差，又不思进取，想通过其他学科提分来弥补英语成绩的缺失是“自杀”行为，是无意中放弃高考竞争权的举动！而且我把英语老师的话在年级家长会上告知了全体学生家长！
追问那么管理班上纪律 如有睡觉 玩手机 聊天 吵等纪律问题如何处置与处理？
追答看意思你是班主任吧。你工作不久，在管理学生上应该多留意一下别的老师是怎么做的，遇到了这样或那样的问题又是怎么解决的，他们如果工作中出了差错又是如何发现和改正的……。总之一句话，那就是要多观察，多请教，多模仿，多总结，多创新，多实践，最后形成一整套自己的管理风格和方法。最后，希望你自己去教育教学实践中细心领悟吧！祝你工作中尽快成熟起来，早日修成正果！（天津一位退休高中教师为你解答，请采纳吧！）
追问没有当班主任 只是这里的学生素质差！～我不晓得怎么教 我想放弃啦
当老师怎么那么累 天天琢磨他她们学不学
好累 有时候又很气 很生气 她他们说得话
怎么让他们学 愿意学！？
追答你才从教1年就这么没有信心，那就趁着年轻，工龄短，赶紧辞职换一个工作吧！教育人的工作本来就是春雨润无声的沁入人心的细活儿，光着急不想办法怎么能当一名合格的老师啊！赶紧采纳吧，也表示你对我陪你这么长时间解答问题的认可啊！
了解 那怎么去改变？
追答我觉得学生都是想亲近老师的，而不是感觉老师不可接近，只要你和他们搞好了关系，他们自然就喜欢你，喜欢你的课，还不会做笔记吗？
追问不对 因为以前我和学生可亲近了 他她们都很喜欢我的 但是后来不怕我 不代表喜欢我就听话
追答在适当的时候还是要树立威信的
就是意识不到