错别字产生的原因和纠正方法如下：
首先，笔者认为学生出现错别字有以下几种原因：
一是初学即错。汉字中似乎有许多易错字，容易多笔少画或搞错间架结构，如武、巷、冒、唇、县等字。
二是同音字混淆，使用错误。如：鱼—渔、式—势、燥—躁等。这些字音同义不同，不从含义区分很容易用错。需要从偏旁、意义入手消灭错别字。
三是形近字（形似字）重点笔画或偏旁区分不开，书写出错，如赢—羸、拔—拨、徒—徙……
四是观察不细致，书写不规范。如：夭—天、未—末、土—士等笔画书写稍不留心就会出错；善、锲、鼎、纂等字笔画、结构较复杂更易出错。
其次，怎样使学生减少和改正错别字？笔者曾经做过多次思考和尝试，方法大抵如下：
（一）培养学生良好的识字、写字习惯，这是使学生减少和改正错别字的前提条件。
第一，学会观察。要引导和培养学生能发现并牢记字的间架结构和笔画特征。
第二，书写专心、规范。无论是写简单的或是复杂的字，只要能做到这一点，出现错别字的几率会少很多。
第三，多查字典。字典是无声的老师，养成遇到不会写的字就查字典的习惯和不乱写字的习惯，学生就会大大减少写错别字的几率。
（二）教学过程中教师要善用心思、巧用办法引导学生正确识字、写字。
第一，教育学生明白出现错别字的危害。从个人交际、社会危害、国家利益等方面深入浅出地去解释，树立他们改正错别字的意识。让他们明白：只有正确、规范地使用汉字，努力提高文字表达能力，才能使汉字更好地为我们的生活和现代化建设服务。
第二，让学生正确掌握字的音、形、义。汉字是表意文字，字音、字形、字义是相互联系的，因此学生初学时就必须正确掌握，尤其是经常出错的字。
第三，重视教师板书的示范性作用。很多学生以老师板书为依据，所以教师板书时必须笔画和结构正确，规范整齐。
第四，教学生字方法灵活、举一反三。使用换偏旁、比较、分类、猜谜语等方法将易错易混淆字明确区别。如：呕—讴—沤的不同偏旁不同意义，眼、睑、睡等字的意义与眼睛的关系，衣字旁、示字旁汉字含义的天壤之别。教学生字时可以有针对性地使用谜语，如一口咬掉牛尾巴（告）。
第五，在语境中掌握正确的字词，减少错误。如：提心吊胆、歌声振林樾、侧坐莓苔草映身、鳞次栉比等画线字词，在特定的组合下，只能是特定的汉字。
第六，错别字需要不断强化改正。一旦出现错别字就需要反复书写—改错—听写—改正。