我认为思考和知识是一个良心循环：建立在一定知识基础上的思考才有意义，而深入思考能让我们进一步获得新知识
知识是死的，只有经过思考的知识才是活知识，才能为你所用，才是真正具有价值的知识。知识是共性的，思考是个性的，通过思考，通过悟，把共性转化为个性，这时的知识才具有了活力，才输入了效能，才称得上是真正的知识。
知识是基础，思考是行动前奏。活学一定要活用会用。
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
这句话为孔子所提倡的一种读书及学习方法。指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。
孔子说的是学习和思考的关系，也就是说孔子很早就注重在学习中思考，在思考中学习，这样才能做到温故而知新。才能在学习的路上不枯燥乏味，因为这是有自己的思考在里边，对于我们现代人来说这个积极意义，就在于学习不是死读书，读死书，而是能够主动思考，把自己个人经验东西变成可见的实践精神。
两者相辅相成，只有掌握好知识，勤于思考才能进步。
知识是存在的，思考是超前的。
思考是人调用知识进行分析、判断和决策的过程，知识是一个人拥有信息的存量，知识不会直接带来认知，只有经过思考，对知识加工使用后，才能对个体产生专属的认知。
密不可分相铺相成、互相促进的辨证关系。
知识是思考的基础，只有拥有足够充分的知识才可以使思考更加切合实际，没有知识做铺垫的思考，就会使思考变得肤浅，总得来说，深度的思考，需要有深度的思维，而深度的思维则是需要有深度的知识做铺垫。
我觉得这段话很好的诠释了读书、学习到底有没有用的一个标准，有时候量的积累不意味着一定会产生质变，却是发生质变的一个前提条件，只有在理清了数据、信息和知识之间的关系之后，并带着发现数据、获取信息，转化知识的心态去学习，久而久之，意识层面的底层逻辑才会循序渐进的被创建、转化和精进，进而指导行动，在行为上做出改变，我想这应该是从内而外的一个关键路径，同时也是符合 历史 唯物主义辩证法的。
所谓内力决定外力，外力必须通过内力发生作用正在于此，要想改变周遭的人和事，首先要想着改变自己，这世界上有两件事最难，一是把财富从别人的口袋里拿出来，二是把你的意志放进别人的脑袋。
当代是一个个体崛起的时代，组织与企业再也不像以前那样被个体严重依赖， 科技 赋能个体于点对点，端到端的无缝连接，这比让别人心甘情愿的把财富送到你的手中，让别人心甘情愿的接受你的意志变得相对容易了许多，为什么呢？因为很多人已经开始意识到改变的重要性尤其是自我改变方面，否则怎么会有那么多对网课、直播，知识变现的事情趋之若鹜？
我觉得精进这个词很好，很恰当，被方寸屏幕隔断的双方都是基于各自精进的需要，一方将信息变现，一方为数据付费，"信息"和"数据"两词确定了各自的定位，将数据变成信息需要大量的精力和刻意练习，将信息变成知识的难度更是指数级增加，而付费获得数据正是基于强烈的内在需要，生存危机也好，生命热情也罢，付费后的数据变成了信息，而信息再变成知识使二者确有异曲同工之妙。
另外两个概念就是输入和输出，当我在码这些字的时候我是在输出，当你看这些文字的时候你是在输入，而输出比输入要难得多！我们可以一周、一个月甚至三个月看完一本书，这是输入，是数据与信息的关系，但是能坚持高频的输出者才是真正的接近信息与知识的转化，因为一旦付诸输出，必然会思考的更多。
而思考是行动的先决条件，同样的一件事情自己看懂了是一个层次，写出来让别人也能看懂就是更高的层次，如果既能写出来让人懂又能讲出来让人懂那就是最高层次了，所以真正的知识变现者最重要的特征就是输出，而这需要持续的练习，唯有博观约取，方可厚积薄发，首要的是博观、厚积，这能让你把数据变成信息，到约取薄发的时候，信息也许才称得上知识！
如今是个分工越来越细，专业性越来越强的时代，同时也是融合越来越频繁，跨界越来越流行的时代。
深度与广度在数学概念上虽然是两个相互垂直向量，也是正交的，任何方向的偏废都会带来致命的缺陷，理科生要培养文学素养，文科生要练练逻辑思维，这就是广度上的要求，在深度上的精益求精是个老生常谈的问题，没有沉浸式的体验就算不上在深度上的下探，就无法带来正交向量相互作用的爆炸式效果，所以人不应拘泥于让自己总感觉舒适的领域。学习区才是我们向往的极乐世界。
知识开阔我们的眼界，增长我们的见识。
思考是文明进步的步伐，是形成知识的过程。
例如：牛顿见到苹果落地，发现万有引力。思考论证得出万有引力计算公式。现代文明通过思考，根据牛顿万有引力理论走向宇宙，发射卫星。
思考和知识是人类文明进步必须手段。
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