卢梭在游历中对爱弥儿进行了自然教育的公民与责任教育。
卢梭在《爱弥儿》提出了自然教育，他认为我们首先是人类，其次才是某国的人。就如伯乐不能逆着马的“真性”来相马一样，教育者也不能扭曲人的天性，硬把他们塑造成自己想要的样子——换句话说，最好的教育应是顺其自然，这便是自然教育的思想。
卢梭的教育思想：
自然主义教育理论是卢梭教育思想的主体。1762年出版的《爱弥儿》集中阐述了这一思想。歌德称这本书是教育的自然福利，康德因阅读《爱弥儿》而忘记了十几年定时散步的习惯，席勒则称卢梭为新的苏格拉底，是耶稣拟造的人。
卢梭认为，人的教育的来源有三种。即“自然天性”“事物”和“人为”，只有三种教育良好的结合才能达到预期的目的。自然教育的最终目标是“自然人”，自然人并不是恢复到原始社会的退化之人，而是生活在社会中的自然人，即身心两健、体脑并用、良心畅旺、能力强盛的新人。
卢梭自然教育的一个必要前提就是改变儿童的看法。人们既不要把儿童当成待管教的奴仆，也不能把孩子当作缩小的成人，应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。
以上内容参考 百度百科-卢梭
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