说分数是学生的“命根儿”,一点也不为过。据说,在高考这样的关键性考试中,一分之差,中间就差着数百名学生,也就在一定程度上影响着这数百名学生的命运。又比如,高考总要画一条
录取线,只要在这线下,哪怕仅一分之差,也要被淘汰。差一分又能说明什么呢?但这事儿还真没法说理去。听说交钱或许可以弥补考分的不足,没有考证过,听说而已。
不过,若有人主张上大学取消高考,改为推荐,你可得要瞪大眼睛,不要一味地附和,因为你很可能不知道入家葫芦里卖的是什么药。一般来说,孩子在小学阶段,家长对分数还不十分看重。何况,现在学校推行的据说都是
素质教育,内容不深、难度不大,或者也不为难孩子,一、二年级的学生,三门主课考满分的比比皆是。
但有老师说,到三年级就开始分化,有的还能考满分,有的则出现明显的掉队迹象。据我的观察,此论大致不差。从理性上说,孩子得满分与考99分,在我并无大不同。满分固然可喜,99分同样可贺。不过,在考试前我也常对孩子说,会做的要争取都做对。三年级上学期期末考试结束后,意外地接到班主任的报喜电话,说儿子语文、数学、外语都考了100分,全年级14个班这样的学生没几个。
可能是当时对此并无期待,也可能像从前那样认为差一分半分并不重要,总之对老师的电话没有表现出老师期待中的惊喜。老师很敏锐,便问我为什么。我说,能都考10分当然好,就是考了99分,我也不会责备孩子;但三门都考100分,这就不仅体现了对知识的掌握程度,更体现了一种作风和精神,实属不易。
常听有的家长说,他们的孩子参加考试,题目没有不会的,只是往往因粗心出错丢分。在我看来,这不是什么优点,若任其发展下去,会成为一个不易改正的大毛病。人大概都是这样,没有先例还好,有了先例,就可能会在心理上形成某种暗示。到了同一学年的下学期,我竟鬼使神差地期待儿子像上次那样考三个100分。
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