怎样提高人才培养质量？

Question

如题所述

Answer 1

提高人才培养质量是高等教育的核心任务之一，以下是一些可行的方法：
更新教育观念：教育观念是指导教育实践的思想基础，需要不断更新和完善。高校应该贯彻落实素质教育理念，以学生为中心，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
加强师资队伍建设：教师是人才培养的关键，高校应该加强教师的培训和提高，注重教师的学术水平、教育理念和教学方法的更新，提高教师的专业素养和教学能力。
改革教学模式：传统的教学模式单一、死板，不能满足学生的个性化需求。高校应该推进课程改革，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，提高学生的自主学习能力和实践能力。
加强实践教学：实践教学是提高学生实践能力和创新精神的重要途径，高校应该加强实践教学的设施建设和师资力量，鼓励学生参与实践活动，提高学生的实践能力和创新意识。
推进课程评价制度改革：课程评价是衡量教育质量的重要手段，高校应该推进课程评价制度改革，注重过程评价和结果评价相结合，避免单一的考试评价方式，全面评价学生的学习成果。
加强国际交流与合作：高校应该加强国际交流与合作，吸收国际先进的教育理念和教学经验，引进国际优质课程和师资，提高人才培养质量。
综上所述，提高人才培养质量需要从多个方面入手，不断更新教育观念、加强师资队伍建设、改革教学模式、加强实践教学、推进课程评价制度改革、加强国际交流与合作等方面，全面提升人才培养的质量。

Answer 2

建议从教学改革、社会需求、学生能力、人才评价等几个方面考虑:

1、教师是教学活动的执行者,是教学改革的决定力量,提高人才培养质量根本在教师。必须对教师在知识结构、实践能力和创新能力方面提出更高的要求,教师要以教会学生为更高目标制定自我提升的计划,成人、成才、成长。实现教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、环境虚拟化;开放课堂、翻转课堂、虚拟课堂、3G实景课堂等教学新模式;泛在学习式、自主探究式、互动讨论式、案例研习式等学习新方法,学习内容更多元,学习方式更灵活,学习目标更多样的新型学习环境;提高学生的学习能力、思维能力、创新能力、协作能力、适应能力。关注教师长远的学术能力、学术走向、学术品格保持与提升,弱化科研指挥棒,淡化学术“GDP”,把科研评价、教师管理还原到大学理念、大学精神的轨道上来。

2、从社会需求实际出发,制定更接地气的人才培养标准,把知

识传授型的培养模式转变为提高学生创新思维和适应社会发展能力的创新型人才培养模式。要追求实效,讲究实际。在人才培养定位和人才标准上,做到有标准、有方案、有主题、有手段、有平台、有评价。以社会需求为逻辑起点,遵循教学规律,制定与社会需求接轨的人才培养标准,要进一步更新人才观念,调整思路,走向行业企业,与企业共同制定人才培养目标和质量标准,实现校企合作、协同育人。支持本科生参与科研活动,早进课题、早进实验室、早进团队,促进科研资源向本科生开放。

3、从培养学生实际能力出发,制定务实可操作的人才培养方案。人才培养目标达成度依赖于科学的人才培养模式,同时也要靠与其配套的人才培养方案实现。培养学生能力是人才培养方案制定的出发点和落脚点。从教学计划到教学大纲,每个环节都必须做到使学生具备完整掌握知识体系,综合运用所学知识创造性解决实际问题的能力。

4、评价人才培养的优劣的关注点,对学生的发展管用的课程有多少,专业课程关键知识点跟踪科技发展、企业技术进步的能力有多强,切实提高学生解决实际问题的能力的可能性有多大。所谓“教学”,包括教与学、习与得,整个活动的关键,不是教师的表演,而是学生收获程度。