成为一名专家型教师需要：热爱教育事业、学习理论知识、勇于实践，敢于创新。
1、热爱教育事业。只有热爱教育事业才能产生巨大的工作动力和创造性，才能千方百计地去克服教学实践中遇到的种种困难，积累丰富的经验。不热爱教育事业的教师，只是把教学作为一种谋生的手段，想要做到称职都难，更谈不上成为专家了。热爱教育事业，既要热爱自己的学生，也要热爱自己所教的学科。
2、学习理论知识。有关教育学、心理学的理论，是无数前辈和专家经验的升华、心血的结晶，认真学习这些理论知识，可以指导我们的实践。要想成为一名专家型教师就一定要多读这方面的理论书籍，用先进的、科学的教育理论指导自己的教学实践，这样能收到事半功倍的效果。
3、勇于实践，敢于创新。老师既要用先进的教育理论指导自己的实践，又不能墨守成规。要审时度势，根据不同的情况，灵活运用，甚至可以另辟蹊径，独创一格。
中国专家型教师标准：
中国对专家型教师标准或特征的研究虽然不少，但没有形成有影响的权威见解或观点。
有人把专家型教师称为学者型教师，提出青年教师的发展分为适应、分化定型、突破和成熟四个阶段。其中成熟阶段的教师是专家型教师。
其标准是：不仅实现了先进的理论与科学的实践的融合，而且推动了教育理论与教育实践的发展；不仅形成了自己独特的实践操作体系，而且形成了自己独特的教学思想或教育理念，形成自己完整的教学体系、教学风格和流派。
有人认为，专家型教师除了要具有一般教师从事教学实践素质外，还必须具有一定的科研素质，即掌握一定的从事科学研究的知识和方法，具备一定的科学研究能力，并强调科研素质是专家型教师与一般教师的最大区别所在；
有人指出，专家型教师不仅要通晓所教学科的专业知识，具备多年的教学实践经验，而且在培养学生良好的道德品质、调动学习的积极性、使之学会学习、学会创造等方面教学艺术高超、教学效果显著，有自己一套成熟的教学理论，并被社会公认；
还有人提出，专家型教师的标准应该是：具有积极进取、勤奋好学的思想；具有勤于思考、求异创新的思维；具有教研结合、成果丰硕的行为，他们不仅教学成绩突出，而且科研成果丰硕。