一份好的数学活动材料应具备哪些特点

Question

一份好的数学活动材料应具备哪些特点

Answer 1

根据中国教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》，学前教育要遵循幼儿的发展规律和学习特点。
因此，幼儿园的数学学习也一样，在充分尊重和保护幼儿好奇心和学习兴趣的同时，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
因此，幼儿园多是将数学知识融入到游戏中，或者将数学活动设计成游戏，枯燥的数学知识就会变得有趣，孩子也能轻松愉快地学习数学了。
这样的数学活动旨在帮助孩子发现客观事物的特征和本质及其内在规律，培养孩子主动思考探索，发掘孩子数学潜能，为未来数学学习打下基础。

Answer 2

来自智慧学堂
如何选择适宜的幼儿数学材料?
[ 2014-09-16 ] 浏览：1288
　　在幼儿数学交易中，教师为幼儿提供的教学教材是否适宜，直接的关系着幼儿的兴趣，也直接的影响到了教育目标的实现。因此，幼儿数学教材的选择十分重要，那么如何选择适宜的幼儿数学材料?下面将为大家详细介绍一下。
　　一、教材的选择要物化教育目标，具有目的性
　　教材本身的机构特点及活动方式往往就决定了幼儿能够获得什么样的学习经验，得到哪方面的发展。因此教材应蕴含教育目标，有利于幼儿关键经验的获得。
　　1、从教育价值出发，把教育意图和要求融进材料之中充分挖掘材料的潜能，使它能为实现教育价值服务，发挥最大的功效。
　　2、从幼儿发展整体出发，体现材料的层次性。
　　二、教材的设计要尊重幼儿认知特点具有科学性
　　教材不仅是帮助幼儿构建数学知识的工具，它同时也是引导幼儿学习数学知识，发展思维能力的重要手段，因此，提供材料要充分考虑到幼儿的年龄特点和认知规律，使其达到最佳效果。
　　三、教材的选择要满足不同发展水平幼儿具有层次性
　　教材的选择既要考虑幼儿的年龄特点，同时还需要兼顾个体差异。由于教学教育活动目标层级上的丰富性，所以活动教材在准备上，也要能够体现数学教育目标的层次性，多元性。在层次性上要适合幼儿的发展水平，选择幼儿的“最近发展区”，为发展水平不一样的幼儿提供不同功能、难度的材料，使不同层次的幼儿能够积极动手操作、主动进行探索，从而有效地促进每一个幼儿在原有的基础上得到发展。
　　1、同一种材料在不同年龄班要有不同要求;
　　2、同一年龄班要满足不同发展水平幼儿的操作需要。
　　总而言之，幼儿数学教材的选择要能够促使幼儿主动学习，从而培养了幼儿独立发现、分析问题的能力，以及探究解决问题的积极态度，促进幼儿有效的建构数概念和经验。本回答被网友采纳