刚毕业出来,教学前班数学,一个班有70多个孩子,还要跨班··· 真的不知道怎么教,一个班总是有不听课的,不做作业的,有的甚至上了那么久课,12345都搞不清楚·跟家长沟通,她们就把孩子都交给你··可是我真的不知道怎么去教··谁能给我出出主意的!
幼儿数学教育主要包括幼儿的数概念、计数和运算的教育、量与计量的教育、几何图形和空间关系、时间关系的教育等。
①幼儿的数、计数与运算
10以内数的实际意义;数的守恒;相邻数;数与数之间的数差关系;认识序数,能够用自然数表示物体排列的次序关系,说出物体排第几;认识10以内数的组成和分解,以及部分数之间的互换和互补关系等;学会10以内的计数;认读和书写10以内的阿拉伯数字;10以内数的加、减运算,包括认识加号、减号和等号,理解加减法的意义,学习10以内数的口头加减运算,并能够用加、减法解决实际生活中的简单问题。
②量与计量的初步知识
能区分物体量的差异,比较物体的多少、大小、长短、高低、粗细,厚薄、宽窄、轻重、容积等;理解初步的量的守恒;在比较物体量的差异时,感知量的相对性;帮助儿童建立序的概念,并体验其中的传递关系;学习计量,会进行初步的自然测量。
③简单的几何图形知识
能够正确辨认常见的平面图形――正方形、三角形、长方形、半圆形、圆形和梯形,并能说出它们的名称和主要特征;能够正确辨认几种常见的立体几何图形――球体、正方体、圆柱体、长方体;能够区分平面图形和立体图形,理解图形之间的简单关系。
④空间方位初步知识
能区分上、下、左、右和远、近等空间方位;能按指定方向进行运动,包括向前、向后、向左、向右、向上和向下等。
⑤时间、方位的初步知识
能区分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天,并且知道一星期7天的名称及其顺序;认识时钟,知道时钟的用途以及正点与半点。
一、精心准备,注重教法,让学生在做中学习。
每一节数学课,把要交给学生的数学知识转化为直接操作材料的活动,让学生在操作过程中,逐步体验数学概念的内涵以及相应的运算规律。如:在教学“认识20以内的数”时,让每位学生准备50根小木棍,10根一捆,然后比一比看谁拿的快,比10根多1根,比10根多5根,比10根多10根,学生的兴趣特别浓。这时教师引导学生概括出比较科学的数学结论,使所感受到的经验系统化,完成认识到过程的一次飞跃,同时学生也巩固了前面学习的“10以内的数。
二、在生活中渗透数学教育,让学生在玩中学习数学。
生活中,常常出现数学例子,例如让班级小朋友发勺子、筷子。都可以让小朋友参与到数学里去。就像学生准备的小木棍,还有学生的玩具,可以让小朋友数一数玩具有多少个。平时学生站队可以让学生观察班级里有多少学生。
三、注重发展学生的思维能力。
培养学生思维的准确性、灵活性、敏捷性是学前班数学教育的一个极其重要的任务。譬如:在教学“找规律”时,教师示范串珠子串好后,让同学们仔细观察,很快大家举起了手说,一颗红的一颗绿的,两颗红的两颗绿的,三颗红的三颗绿的,……。让学生用学具摆一摆,是有规律的摆,接着在课本上有规律的涂一涂。这样他们就知道了是有规律的,而不是乱串,乱摆,乱涂。学生的思维容易形成定势,就让他们多动手操作,比一比谁的摆法多。在练习的过程中学生的思维得到了发展,也突破了教学的重点和难点。
四、注意预留作业,让家长参与。
如何预留作业很重要,也很简单,比如课堂留小作业,可以数一数家里几口人、家里有几双鞋、家里有几个杯子、家里有几条毛巾等。多熟悉,运用生活中的点点滴滴。
参考资料:学前教育_百度百科
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