看看鼎儿的书，全都是伤兵残将，基本上都是姐姐们不看淘汰给他的，仅有几本儿是我给他买的，不知道这样算不算是一种失职啊！其实，这些破烂溜丢的书还是很有利用价值的，我从来没有给鼎儿规定过这个时间是阅读时间，那个时间是手工时间，我们的时间都很机动，随着鼎儿的性子来，这会儿他想看书了，我赶紧捞过他自己选择的书津津有味地讲起来，他现在最喜欢看的一本书是《右半脑开发》，上面的题都是鼎儿喜欢的，做起来竟然也得心应手！我再次感叹，半年前我那这本书给鼎儿看，让他做题的时候，他一方面不感兴趣，一方面很有难度，可是时隔半年，鼎儿竟然能够如此顺利的做出题来，看来人家说的孩子不必强制学习，该会时自然会是有道理的！
这次，书上有一道题是选择合适的词语，上面一组图画，下面一组词语，如白白的、甜甜的、闪烁的对应上面的云彩、糖果、星星，鼎儿竟然能够准确无误的指出来，甚至在指的同时，他会配上动作，举一个例子，闪烁的星星，鼎儿的小手一张一合，手指岔开，作星星状，嘴里还念叨着：一闪一闪亮晶晶样子可爱极了，看到鼎儿 这样我突然来了灵感，脱口而出：鼎儿，咱们来造句吧？鼎儿瞪大眼睛看着我说：我一愣：是啊，这么小的孩子怎么能知道造句呢？我哈哈笑起来，说：宝贝儿，造句就是说话，比如说咱们用‘电视’造句，妈妈先来电视是我们的好朋友！鼎儿小脑袋一磕一磕的作恍然大悟状：哦，我知道啦！我说：那鼎儿造一个吧！鼎儿说：我喜欢看电视！嘿，你别说，还真是像回事呢！我随机指：沙发！鼎儿摇头晃脑的说：我喜欢我们家的沙发！我拉着他的手说：手！鼎儿说：妈妈还没有造句呢！这小子还当起监督员啦！我赶紧说：我和鼎儿坐在沙发上玩！鼎儿竖起大拇指说：妈妈真棒！我搂过小东西叭叭亲了几口，然后说：鼎儿的手小，妈妈的手大！鼎儿说：我摸妈妈的脸！我哈哈大笑：可是，没有用手这个字啊？鼎儿说：我用手摸妈妈的脸！我赞许的点点头说：鼎儿最棒啦！鼎儿嘻嘻的笑起来，然后我们又到处看，用表、桌子、车等等，凡是能入眼的东西都造句，鼎儿真的很棒，他说：我喜欢玩车！那个表不停地转圈圈！等等，我觉得非常的开心，随机教育还真是不错呢！
鼎爸回来时，我们已经躺进了被窝，我想要显摆一下，就说：你儿子会造句啦！鼎爸当然想听听了，谁知鼎儿一扭头：我不造句了，我要听故事！千哄万骗也没能管用，我故意说：我爱鼎儿！鼎儿眨巴着眼睛说：我不爱大坏蛋！我和鼎爸都哈哈大笑起来，要知道，在造句中鼎儿的这个句子是错误的哦！不允许在造句的词语前面加上不字，可是，我没有指正，他能够有意识用我指定的词语说话，我觉得就是进步了，不能要求太严格了，否则肯定是适得其反呢！如此说来，好好的利用身边资源，也是可以达到教育的目的的哦！真开心！
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